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小学五年级作文《身边那些有特点的人》

一、写作指导

（一）、引言：启发思考，激发兴趣

1.导入话题

以一个引人入胜的开场引入话题，比如：“在我们的日常生活中，总有一些人因为他们的某种独特特点而让我们难以忘怀。他们或许是因为外表与众不同，或许是因为性格鲜明，或许是因为拥有某项非凡的技能……今天，就让我们一起拿起笔，记录下那些身边有特点的人吧！”

2.明确目标

阐明写作目标：通过本次写作，要学会观察身边的人，发现他们的独特之处，并用生动具体的语言将其描绘出来。

（二）、选材：精挑细选，确定主角

1.广泛观察

引导学生在日常生活中多观察周围的人，包括家人、朋友、邻居、老师、同学等。注意他们的言行举止、外貌特征、兴趣爱好等方面的细节。

2.选择典型

从众多观察对象中挑选出一位或几位最具有特点的人作为作文的主角。这些特点可以是显而易见的，如外貌上的奇特之处；也可以是内在的，如性格上的某种特质或某种特殊技能。

3.思考意义

思考这些特点背后所蕴含的意义或故事。比如，一个人的坚持不懈如何影响了他的人生轨迹；一种特殊的技能如何让他在人群中脱颖而出等。

（三）、构思：搭建框架，理清思路

1.确定主题

根据所选人物的特点，确定作文的主题。比如，“邻居家的‘故事大王’”、“班上的小画家”、“爷爷的独门手艺”等。

2.构建框架

构思作文的整体结构，通常包括开头、正文和结尾三部分。

开头：简要介绍人物的身份和特点，吸引读者的注意力。

正文：详细描绘人物的特点，可以分几个小节来写，每个小节围绕一个具体的特点展开。注意运用具体事例、细节描写和适当的修辞手法来增强文章的表现力。

结尾：总结全文，强调人物特点的意义或对自己的影响，留下深刻印象。

（四）、写作技巧：生动形象，言之有物

1.外貌描写

用生动具体的语言描绘人物的外貌特征，让读者能够“看”到这个人。但注意避免泛泛而谈，要抓住最有代表性的特点进行描写。

2.性格刻画

通过人物的语言、动作、神态等方面的描写来展现其性格特点。可以使用对比、夸张等修辞手法来强化性格特点的表现力。

3.事例支撑

用具体的事例来支撑对人物特点的描述。这些事例可以是人物日常生活中的小事，也可以是某个关键时刻的表现。通过事例的讲述，让人物的形象更加立体、丰满。

4.情感投入

在写作过程中融入自己的情感。无论是对人物的喜爱、敬佩还是其他复杂的情感，都应该通过文字表达出来。这样可以使文章更加真挚感人，引起读者的共鸣。

5.细节描写

注重细节描写，让读者能够感受到人物的真实存在。可以通过描绘环境、氛围等细节来衬托人物的形象和性格特点。

（五）、范文示例与点评

（由于篇幅限制，此处省略具体范文文字，仅提供框架和点评思路）

范文框架：

开头：简要介绍主角的身份和引人注目的特点。

正文：

第一节：详细描绘主角的外貌特征，运用生动的语言。

第二节：通过具体事例展现主角的性格特点或特殊技能。

第三节：深入挖掘主角特点背后的故事或意义。

结尾：总结全文，强调主角特点对自己的影响或启发。

点评思路：

选材是否得当：所选人物是否具有代表性？特点是否鲜明？

结构是否清晰：作文的整体结构是否合理？段落之间的过渡是否自然？

语言是否生动：是否运用了恰当的修辞手法来增强表现力？细节描写是否到位？

情感是否真挚：文章是否表达了作者的真实情感？是否能够引起读者的共鸣？

内容是否充实：是否有足够的事例来支撑对人物特点的描述？内容是否丰富多彩？

（六）、实践练习：动手写作

1.构思与草稿

让学生在脑海中构思好要写的人物和主要内容后，先写一份草稿。草稿不需要过于完美，主要是为了梳理思路和检查是否有遗漏。

2.修改与完善

修改与完善

在完成了初步的草稿后，修改与完善是提升作文质量的关键步骤。以下是一些建议，帮助学生更好地修改和完善他们的作文：

（1）.审视结构

再次检查作文的整体结构是否合理。开头是否引人入胜，正文部分是否逻辑清晰、层次分明，结尾是否总结有力、点题明确。如果发现有结构上的问题，可以进行适当的调整。

（2）.精炼语言

仔细阅读草稿中的每一句话，删除冗余的词汇和句子，使语言更加简洁明了。同时，注意检查是否有错别字、语病或标点符号使用不当的情况，并及时进行修正。

（3）.加强细节

回顾作文中的细节描写部分，思考是否还有更多可以挖掘的细节来丰富人物形象。比如，可以增加一些对话、心理描写或环境描写来使场景更加生动具体。

（4）深化主题

在修改过程中，思考是否可以进一步深化作文的主题。比如，可以从人物的特点出发，探讨其背后的社会意义、人生价值或对读者的启示等。通过升华主题，使作文更具思想性和深度。

（5）寻求反馈

鼓励学生将自己的作文草稿拿给家人、朋友或老师看，并听取他们的意见和建议。他人的反馈往往能帮