部编三下语文[]《习作：看图画，写一写》教案教学设计教育教学资料.docVIP

《习作：看图画，写一写》教案

第一课时

教学目标：

1．学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。

2．学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

3．初步培养观察事物的兴趣

教学过程：

一、情境导入，揭示课题。

1.谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情又是怎样？为什么呢？

3.导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。

二、阅读交流，明确要求。

1．学生自由读文，划出本次习作的要求。

2．讨论，明确本次习作的要求。

（1）写一段话，把图画介绍给大家。

（2）写之前，仔细观察图画，想一想：

①图画上有哪些人？他们在干什么？

②他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？

（3）写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

（4）写完后，跟同学交流习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？

（5）根据同学的意见修改习作。

第二课时

教学目标：

引导学生梳理写作思路，完成习作。

通过范文引领，让学生明白如何去写。

教学过程：

一、阅读例文，交流写法。

例文：

放风筝

春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。

太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。

他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。

小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。

小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。

多美的风筝世界啊！

1.学生自由阅读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？

2.同学互相交流，掌握写法。

3.根据学生发言，教师评议，相机小结。

（1）有序观察，把握图意。

（2）抓住重点，展开想象。

（3）拟定题目，编写故事。

（4）感情升华，揭示中心。

（5）反复阅读，认真修改。

二、确定顺序，观察图画。

1．图画上有哪些人？他们在干什么？

2．他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？

3．把图画介绍给大家，把自己看到的、想到的写清楚。

（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。

（2）自由试说，再指名说。

三、学生自由写作，教师巡视指导

第三课时

教学目标：

1、引导学生根据习作要求，初步学会自我修改习作。

2、通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣。

教学过程：

一、回扣要求交流习作

（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改啰唆不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．小组内交流修改习作。

2．推荐本组优秀习作。

二、佳作欣赏借鉴提高

全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．大屏幕展示佳作，师生共评改。

2．引导学生课下继续修改作品。

3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

第四课时

教学目标：

1、讲评习作，激发写作兴趣，增强写作信心。

2、通过习作讲评，让学生学习写作方法和好词、佳句。

教学过程：

一、肯定长处，培养自信

1、下发习作，学生认真读老师的评语。

2、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

二、教师总结点评

1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

3．表扬在此