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三年级上册科学知识点总结

三年级上册科学知识点总结

第一单元《水》

1.水变成水蒸气的过程叫做蒸发。

2.通风和加热可以让水蒸发得更快。

3.水变成水蒸气后，体积会增大。

4.水沸腾时的温度是100℃，水在沸腾时，温度保持不变，

水的最高温度不超过100℃，水在沸腾时，水面上会产生大量

的水蒸气，水变成水蒸气以后，体积会增加。

5.蒸发实验中，酒精灯的作用是加热，温度计的作用是测

量温度，石棉网的作用是均匀受热，三脚架的作用是支撑。

6.酒精灯的火焰有三层，分别是外焰、内焰、焰心，其中

外焰温度最高，焰心温度最低，所以加热时要用外焰进行加热。

7.熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭，盖灭后拔出灯帽再盖上，

不能用嘴吹灭。

8.温度计读数时，视线与温度计液面要持平。在液柱不在

上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。

9.外界温度低于0℃时，水会结冰，从液态变成固态，水

结冰后体积会增大，水结冰时要向周围吸收热量，温度会降低。

10.食盐在水结冰实验中的作用是为了制造更低的温度。

11.不同条件下，冰融化的快慢不同，周围温度越高，冰

融化得越快。

12.物质能溶解在水中的特点是：①能变成极小的微粒。

②能均匀的分散在水中。③没有沉淀。④不能被过滤出来。

13.物质在水中是不能无限溶解的，不同的物质在水中的

溶解能力是不同的，在相同条件下，食盐的溶解能力大于小苏

打。

14.100毫升的水能溶解36克食盐。50毫升水能溶解18

克食盐。

15.加快溶解的方法有：搅拌、加热、碾碎。

16.不能溶解在水中的物质有菜油、面粉、淀粉、食用油

等。

17.一些气体也能溶解在水中，比如可乐，可乐当中溶解

的气体是二氧化碳。

18.可以通过过滤和加热的方法分离食盐和沙土。分离后

的水到哪去了变成水蒸气蒸发到空气中了。

19.生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。把瘪的乒

乓球放到滚烫的热水里面，乒乓球会起来，这是利用了物体热

胀冷缩的性质。

20.水液体、水蒸气气体、冰固体各自的特点：水看得见、

摸得着，无色、无味，会流动；水蒸气看不见、摸不着，无色、

无味，会流动；冰看得见、摸得着，无色、无味，不会流动。

无固定形状的物质可以是液体、气体，有固定形状的物质

是固体，有一定体积的物质可以是液体、气体，而无一定体积

的物质没有固定形状也没有固定体积。水在生活中会出现变成

水蒸气的现象，比如在水洼、煮食物、晾衣服等情况下。

在分离食盐和沙的混合物实验中，筛子不能把它们分开是

因为筛子只能分离大小不同的物质。分离盐和沙土需要利用物

质的溶解度不同，首先加水搅拌使食盐完全溶解，然后用滤布

或滤纸过滤出沙土，利用了水能溶解食盐而不能溶解沙的性质。

分离食盐和水则可以利用水的蒸发，将盐水溶液倒入蒸发皿中

加热搅拌，当有白色颗粒出现时熄灭火焰，然后将白色颗粒烘

干，蒸发皿中留下的白色粉末就是食盐。分离后的水则变成了

水蒸气蒸发到空气中。

在探究搅拌与溶解快慢的关系实验中，改变的条件包括搅

拌与不搅拌、同等的水、同等的食盐、同样温度以及同时加入，

猜测搅拌的物质会溶解得更快。

测量出水结冰的温度实验需要的材料包括清水、碎冰、试

管、食盐、烧杯和温度计。实验过程包括在试管里加入一半的

清水并测量温度，将试管插入装满碎冰的烧杯中并观察试管里

的水温，加入较多的食盐制造更低的温度并持续观察测试试管

里的温度，最后观察到试管里的水开始结冰时读出温度计的度

数。实验结论是水在0℃时开始结冰，是因为温度的变化导致

水结冰。

空气是我们周围到处都存在的物质，人们的呼吸、火柴燃

烧都与空气有关。物体可以分为固体、液体和气体三种类型，

水是液体，石头和沙是固体，而空气是气体。生活中有许多物

品与空气有关，比如皮球、气球、轮胎等。

4.空气具有无色、无味、透明、轻盈、无形、不可触摸、

可流动、具有质量、占据空间和可压缩等特征。

5.在验证空气占据空间的实验中，需要准备塑料杯、装水

的水槽、纸团、针和打气筒等材料。

6.在进行空气压缩实验时，我们需要使用注射器，并对比

注射器中的水和空气。

7.空气的占据空间大小