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湖北“新中考”改革方案解读

湖北“新中考”改革方案解读

从今年秋季入学的高一新生开场，我省将全面推行新高考

改革方案。2023年的高考招录，实行“两根据一参考”政

策，即根据统一高考成绩和高中学业程度考试成绩，参考高中

学生综合评价，根本形成分类考试、综合评价、多元录取的考

试招生形式。“新高考”来袭，中考如何衔接?省教育厅相关

负责人说，中考改革旨在实在贯彻党和国家的教育方针，落实

立德树人的根本任务。全面施行素质教育，减轻学生过重课业

负担，改变片面应试教育倾向，促进学生全面开展和安康成长;

完善评价制度，建立多元化招生录取机制，破除“唯分数

论”，维护教育公平公正。同时坚持普职并重，让普通高中和

中等职业学校招生规模大体相当、协调开展，让学生选择合适

自己的高中阶段教育。

15个科目纳入学业程度考试

对应高中即将推行的学业程度考试，初中也将推行学业程

度考试。据理解，今年，湖北省将推进除招生录取机制改革外

的其他高中阶段学校考试招生制度改革，2023年全省全面推

进改革，到2023年，全省将初步形成基于初中学业程度考试

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成绩、学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生录取形

式和标准有序、监视有力的管理机制。

与传统“中考”指向单一的选拔类招生考试不同的是，初

中学业程度考试将初中学生毕业考试和高中招生考试“两考合

一”，实现“一考多用”。推行初中学业程度考试后，任何部

门(学校)不得另行组织高中招生选拔性考试，学业程度考试成

绩将作为高中阶段学校招生录取的根据之一。

初中学业程度考试主要衡量学生到达国家规定学习要求的

程度。教育部《义务教育课程设置实验方案》设定的全部科目

和全省统一开设的地方课程均纳入我省初中学业程度考试的范

围，包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法

治、历史、地理、体育与安康、音乐、美术、综合理论活动

(信息技术教育)、生命平安教育、心理安康教育等15科，考

试内容以教育部、省教育厅公布的义务教育课程标准为根据，

考试命题那么要求增强与学生生活、社会实际的联络，注重考

察学生综合运用所学知识分析^p问题和解决问题的才能，

重视对有关学科教学实验操作和理论才能的考察，减少单纯记

忆、机械训练性质的内容。省教育厅将发布《湖北省初中学业

质量标准》，防止出现偏题、怪题、超难度考题。

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值得注意的是，我省将生命平安教育、心理安康教育纳入

学业程度考试范围;将体育与安康、物化生实验操作的考试成

绩作为高中学校招生录取的计分科目。

而在考试时间上，实行“学完即考”，将生物、地理考试

时间安排在初二年级下学期，体育与安康、音乐、美术、综合

理论活动(信息技术教育)、物化生实验操作等科目的考试时间

由市(州)结合本地实际在初三年级下学期统筹安排;在考试成

绩的呈现方式上，采用分数、等级等多种形式呈现，并鼓励实

行“等级”呈现，克制分分计较，防止过度竞争。

多做义工也能为升学“加分”

除了学业程度考试成绩外，我省高中阶段学校招生录取时

还将参考学生综合素质评价结果。详细计分方式为：学业程度

考试成绩由“计分科目+等级呈现科目”组成。其中，计分科

目包括道德与法治、历史、语文、数学、外语、体育与安康、

物理、化学和物化生实验操作等科目，其计分方式为原始卷面

分;等级呈现包括科目音乐、美术、综合理论活动(信息技术教

育)、生命平安教育、心理安康教育等科目;生物、地理可作为

计分科目，也可作为等级呈现科目，详细由各市(州)研究确

定。报考普通高中学校的学生，其以等级形式呈现的成绩中，

最多只允许有一个最低等级成绩的科目;综合素质评价结果原

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那么上以等级呈现方式作为高中阶段学校招生录取的根据之

一，也可探究基于等级、以折算分数计入录取总分的方式。

这就意味着，培养学生的综合素质将成为将来初中阶段学

校开展的重要方向。那么，如何将抽象的综合素质评价落到实

处?

一是客观记录。学校为每位学生建立成长记录档案，学生

采用写实的方法将自己参与活动的表现客观记录下来;二是评

定等级。初中学校基于学生“写实