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《做美好生活的践行者：劳动教育理论与实

践教程》课程标准

【课程名称】劳动教育理论与实践教程【课程编码】

【课程类别】通识课【适用专业】所有专业

【授课单位】【总学时】38

【教材】

【编写执笔人】【编写日期】

1．课程性质和课程设计

1.1课程性质与作用

劳动是人类社会存在和发展的基础，更是每个人自由全面发展的前提。劳动

教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是大中小学必须开展的教育活动。

为配合学校开展劳动教育，帮助学生掌握劳动理论知识，引导学生开展各种类型

的劳动实践活动，特开设了《劳动教育理论与实践教程》课程。

本门课程是一门通识课程，通过实践教学的各个环节，可以不断丰富学生的

劳动体验，帮助学生更好地掌握劳动知识，提升劳动技能，树立正确的劳动观念，

形成良好的技术素养、劳动习惯和品质。同时，还能培养学生的创新精神和创新

能力，使学生成长为有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使学生成长为体力劳动

和脑力劳动相结合的新型创新型人才。

1.2课程设计思路

《劳动教育理论与实践教程》课程设计的理念与思路是为配合学校开展劳动

教育，帮助学生掌握劳动理论知识，引导学生开展各种类型的劳动实践活动来制

订和设计的。

1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培

养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知

识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精

神。

2.强调身心参与，注重手脑并用。把握劳动教育的根本特征，让学生面对

真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察

思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

3.继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育

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人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、

劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。

4.发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟，引

导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生

在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵

化思维方式，推陈出新。

2．课程目标

2.1知识目标

（1）熟悉马克思主义劳动观的主要内容。

（2）了解马克思主义劳动观的意义。

（3）理解新时代中国特色社会主义劳动观的主要内容、时代价值。

（4）了解新时代中国特色社会主义劳动观的创新与发展。

（5）熟悉劳动精神的内涵和价值理念。

（6）了解劳动精神的时代价值和弘扬劳动精神的重要意义。

（7）熟悉劳模精神的内涵和时代价值。

（8）了解培育劳模精神的重要意义。

（9）熟悉工匠精神的内涵和时代价值。

（10）了解弘扬工匠精神的重要意义。

（11）熟悉衣物的洗涤要领、去污技巧和收纳技巧。

（12）了解选购食材，调味品与火候，