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《传染病及其预防》说课稿

第一篇：《传染病及其预防》说课稿

《传染病及其预防》说课稿

各位老师好！我的说课题目是《传染病及其预防》，下面我就从

教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。

一说教材

本节内容选自由人民教育出版社出版，2013年教育部审定通过的

义务教育教科书，生物学八年级下册，第八单元第一章第一节。

传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主

题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。在第四单元

《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保

健知识，但尚不系统和全面。尤其是新课标中规定的，传染病和免疫

等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述。学习本节

内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下

基础。

教学重点、难点

根据教材的作用和特点，围绕教学目标，结合学生的认知规律，

我确定了如下教学重点、难点。

教学重点：病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病

的预防措施。教学难点：传染病流行的三个基本环节、传染病的预防

措施。知识与技能目标：

①：学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

②：学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

过程与方法目标：

培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的

能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。情感态度与价值观

目标：

激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，

并学会关心和帮助他人的健康。

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二说教法

本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个

环节的分析，我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景

剧和问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学

生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探

索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生

的个体差异，在各个环节进行分头指导。采用多媒体教学手段，变抽

象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。

三说学法

初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养

成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习

有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形

象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学

习是学生掌握知识的较好方法。从学生的思维特点出发，我指导学生

自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确

地学会传染病及其预防的知识。

四说教学过程

1、导入新课

影片导入新课，激发学生兴趣。播放一段“非典”纪实片，并给

学生说：希望你们能在其中找到对你们有用的信息。通过学生的观看、

思考，引导学生得出：“非典”是一种传染性很强的传染病，给国家、

社会及人民带来了很大的伤害，我们就有必要学习传染病及其预防的

知识。从而导出新课。

2、探求新知

主要是为了让每个学生都主动参与到教学过程中去，实现教学目

标，我采用情景剧与问题情景结合，启发学生思考、归纳，探究性学

习本节的三大知识点：（1）病原体的概念创设问题情景：同学们有

患过传染病吗？为什么说它是传染病呢？引导学生分析得出传染病的