互联网+时代背景下高职院校学生创新创业素质养成策略探究.docx

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“互联网+”时代背景下高职院校学生创新创业素质养成策略探究

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陈元

[摘??????要]?“互联网+”时代背景下，创新创业教育能够与互联网有机结合，给学生提供更多的创新创业途径与契机。高职院校学生创新创业素质的养成直接影响学生的创新创业综合素养，而当前在高职院校学生创新创业教育中，对学生创新创业素养的培养力度还不足，因此，需实施“互联网+教育”的模式，为高职院校创新创业人才培养与素质养成提供更好的基础条件。

[关??键??词]?“互联网+”;高职院校;创新创业

[]?G715?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2021）27-0222-02

创新创业教育是当前教育领域中的热点话题，在高职院校人才培养中，逐渐转向培养创新创业人才，这需要在人才培养中提高人才素养，从而更好地提升创新创业整体水平。当前在高职院校学生创新创业的相关政策中，对学生创新创业素质养成的体系还不完善，这会影响创新创业人才的培养，难以适应“互联网+”时代背景下对创新创业人才的需求[1]。因此，还需要构建并推进“互联网+”背景下的创新创业素质养成体系，为高职院校创新创业人才培养提供基础保障。

一、高职院校学生创新创业素质的培养现状与不足

互联网为社会发展带来多种多样的信息技术，而在这种时代背景下，高职院校在育人活动中也需要与时俱进，适应“互联网+”时代背景下的教育变革，为人才培养提供更多的方式与机会[2]。创新创业素质养成是以人才素养培养为目的的一项教育内容，这可以作为高职院校创新创业人才培养的基础之一，因此在高职院校中，还需要从人才素养培养这一环节展开教学活动。当前，在高职院校中，人才素养的培养主要通过以下几种方式，一是以思政教育的方式，在思政课程中培养学生的思想素养、道德素养、政治素养，能够起到提高人才素养的作用。二是以创新创业教育的方式，在创新创业相关课程及实践教育中展开职业道德素养、诚信教育等人才素养的培养。三是以岗位实践的方式，通过校企合作，引导学生切身体会岗位工作，进而培养岗位责任意识与岗位素养，强化人才素养的培养效果。

创新创业素质养成是一项长期的教育工作，需要贯穿于创新教育的全过程，但在实际的教学与教育工作中，对创新创业素养的培养还存在一些不足，不利于学生创新创业素质的养成。

（一）重实践、轻思想

创新创业教育作为新时期的一种教育内容，在人才培养中对实践性教学的重视性较强，例如通过建立创业基地、提供创业基金、进行创业指导等方式，为创新创业教育提供了多种实践学习机会，但在人才素养的培养中，却没能够以更加完善的思想教育為人才素养培养提供教育环境与教学内容。这就可能造成学生在创新创业实践能力上得到培养与提升，但在创新创业素养上没有得到同步提升，影响人才未来发展与创新创业教育的实际效果。

（二）未能够与时代背景充分接轨

创新创业人才是基于新时期社会对人才的特殊需求所产生的，在这类人才的专业素养培养中，需要与时代背景、社会需求相适应。例如在创新创业教育中，越来越广泛地融合信息技术、互联网，所以在人才素养的培养中，也需要与新时期的技术与条件接轨。但当前在高职院校人才素养的培养中，还沿袭着传统的教育培养模式，没能够较好地与时代接轨，所以在人才素养培养中难以达到客观要求。

（三）创新创业素质的培养目的不明确

高职院校在展开创新创业教育时，人才素质养成的目的是否明确直接影响教学效果。当前在高职院校中，对创新创业人才素质培养还未形成统一的体系，所以在人才素质养成的目的上存在多样性，有追求专业素质提升、职业素养提升的情况，也有追求综合素养提升的情况。因此，基于人才素质养成的目的还不明确，措施还未完善，创新创业人才素质养成还受到一定的局限性。

二、“互联网+”时代背景下高职院校学生创新创业素质养成策略

高职院校学生在新时期教育背景下，能够接受更专业、更系统的创新创业教育，培养更加专业的创新创业人才。“互联网+”时代背景下，对人才的培养不仅需要重视人才专业能力的培养，还需要重视人才专业素养的培养[3]。所以在高职院校创新创业人才培养中，还需要制定人才素质养成策略，更好地提升人才素养。

（一）加强对人才素养培养的重视

高职院校在创新创业人才的培养中，需要加强对人才素养培养的重视。一方面在实践性教学活动中，需要融合思想性的教育内容，提升每一位学生对创新创业更客观、准确的认识，在实践与思想教育中，培养学生的专业素养、岗位素养与职业素养。另一方面在创新创业教育中，教师个体与学生个体皆需要对创新创业形成深入认识，教师层面上，需要在认识创新创业的意义及目的后，有针对性地向学生输出“综合素养”培养的重要性，可通过教师群体共同研究的方式加强认识;学生层面上，需要在了解创新创