运用思维导图促进初中英语写作教学的实践研究.docx

?

?

运用思维导图促进初中英语写作教学的实践研究

?

?

【摘要】就初中英语学科内容组成特点而言，写作教学在其中所占比例逐渐增大。当前，我国教育事业不断发展，民众的生活水平逐渐提升，对学生教育方面的关注度与日俱增。思维导图在近年来的初中教学中逐渐发挥有效作用，对初中阶段的学生而言，以此模式提升写作能力，增强学生综合素质至关重要。因此，思维导图教学模式已经逐渐应用到初中英语的写作教学中，该模式在提升学生习作能力，促进写作教学落实方面发挥重要作用。目前，诸多初中英语教师已对如何在写作教学中实施思维导图教学做出有效研究。然而，此模式在写作教学应用中仍存在部分需要解决的问题，此类问题影响着学生写作能力的培养。针对于此，本文将浅析思维导图在初中阶段英语写作教学中的作用，并提出实际应用策略，以期提升初中生英语写作以及综合水平。

【关键词】思维导图;初中英语;写作教学

【作者简介】张巧华，福建省南平市建阳区徐市中学。

在我国教育改革工作以及课程改革工作的带动下，教育事业整体水平随之提升。当前，国家以及社会民众对教育事业的关注度与日俱增，对初中英语的重视程度亦是如此。对初中阶段学生而言，英语写作能力是其表达能力、理解能力、感性思维以及英语素养的最直观的综合体现。而思维导图在培养学生理性思维与感性思维方面同样具有重要意义，因此，当前诸多教育工作者已逐渐在自身写作教学工作中应用思维导图。与此同时，这一模式也在写作教学中体现出提升教学效率、增强教学效果的显著优势。在此情况下，诸多教师也逐渐将思维导图与自身教学工作有效结合。然而，就当前思维导图教学工作现状而言，该模式在写作教学中的应用水平仍有待提高。目前，诸多英语教师已将思维导图优化使用工作作为自身研究重点之一。

一、思维导图教学在初中英语写作教学中的重要性分析

1.该模式能使学生写作框架更清晰，逻辑性更强。在传统教学工作中，部分教师认为初中英语写作教学只是将题目中所给信息进行堆砌罗列，不需要较高逻辑性。因此，诸多学生在进行英语写作时往往难以扣题，或写作内容混乱，词不达意。而在引入思维导图实施英语写作教学后，教师能将学生所需表达的内容以思维导图的形式呈现给学生。在此基础上，学生能在思维导图中快速找到写作中心或对象，并根据思维导图其他部分确定写作细节，从而避免因读题不细致导致的细节丢失问题。除此之外，在应用思维导图进行教学后，学生充分确定写作重点，其在写作时会按照思维导图逻辑层次将文章结构合理安排，使文章条理清晰，层次分明。长此以往，学生会在潜移默化中逐渐形成对于写作方面的逻辑思维，从而避免内容结构混乱的现象，久而久之，能显著提升学生写作逻辑性。

2.可有效提升教师教学效率与推进教学进度。初中英语写作板块在整体英语教学工作中占有较大比重，传统教学模式下，学生往往难以找到文章主题与整体逻辑，从而盲目写作，导致浪费时间、效率低下。在此情况下，教师教学效率与教学进度也会受到影响。此外英语写作在各个阶段都是学生必修内容，初中阶段亦是如此。在初中阶段英语教师写作教学任务相对较重，若不能有效应用科学高效的教学方法与策略，教师将难以完成既定任务。而思维导图的应用能显著提升学生写作水平，并帮助学生形成有效的写作逻辑。久而久之，学生会逐渐总结出适用于多种类型文章的写作思路，并形成属于自身的写作体系。在此形势下，教师授课会更具条理性，学生学习相关内容会更为轻松。在教师教学效率与学生学习效率均显著提升的情况下，英语学科写作教学任务将充分完成。

二、当前在初中英语写作教学中应用思维导图存在的问题分析

1.思维导图应用不合理，学生写作层次不清晰。当前阶段，思维导图在初中英语写作教学中的应用程度逐渐加深。然而就实际情况而言，其相关工作还有一定问题。以初中英语教学中“MyFamily”一课的写作教学为例，此单元常会以表格或对话的形式为学生提供写作主题以及细节，教师也会在教学中应用思维导图进行写作教学。然而，部分教师往往过于注重细节，在设计思维导图时没有突出写作重点，只单纯地将所给信息进行罗列。在此情况下，学生在写作时会出现细节罗列行为，即用一种句式将所给信息表达成语句，此外，还可能在进行外貌描写时混入工作描述，造成写作层次混乱不清晰。最终，学生无法有效掌握思维导图在写作教学中的有效性，其写作能力将难以得到有效培养。

2.在写作教学中较少应用思维导图，导致这一模式应用水平偏低。相关研究表明，思维导图在提升学生写作能力，帮助学生养成写作逻辑思维方面具有重要作用。然而，因受应试教育以及学校既定教学任务的影响，教师在实施写作教学时往往只能采用传统的讲解式教学。在此情况下，学生只能通过教师讲解体会写作主题，明确写作要求，在真正写作时，往往缺乏自身思考，最终导致作文结构简单，过于单调。此外，部分教师思想较为保守，难以接