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有关小学毕业班语文复习的几点做法

——泥河镇沙溪小学王大鹏

有效地展开毕业班语文复习，可以帮助学生系统地掌握教材

的知识结构，增强对知识体系的理解、记忆；同时通过全面、系

统的复习，可以清楚地掌握学生学习情况，查缺补漏，进一步发

展学生的学习能力。那么如何在有限的时间内，帮助学生建构知

识结构、发展学习技能，实现学生全体发展呢？

一、围绕《课标》，针对学情、教材，制定完整、可行的复习

计划

复习不能简单地理解为把过去的知识重现一遍，“迫使学生反

复咀嚼已知材料”来进行机械复习，这样没有新鲜感，不能激发

复习兴趣，提高不了复习效率。复习前要围绕《课标》，面向全

体学生设计相互渗透的“三维”复习目标，加强课程“五板块”

的知识联系，明确复习策略，制定可发展的计划。制定复习计划

要植根于教材、学情，将知识进行系统化整合，应用新的形式呈

现旧知识，具体做到：明确复习的内容和要求，科学分配复习时

间，优化复习方法，面向全体学生采取有效措施等，引导学生在

运用中巩固、提高，保证复习流程有重点、有层次、有效果。

二、抓住要点，查补缺漏点，有针对性地展开复习

总复习的内容繁多，需要实现的学习目标也因文本、人本而

不同。因此，复习既要讲究全面具体，也要抓住重点。一方面抓

住知识要点，分清主次地展开复习。如：阅读是语文教学的重点，

复习时要侧重学生这方面能力的重点指导训练。《课标》阐述阅

读板块的重点学习目标是培养学生具有“感受、理解、欣赏、评

价的能力，要重视朗读和默读，强化学生速读、浏览等能力的培

养。复习时精选教材内外典型材料引导学生个性化去学习，从中

进一步培养学生良好的语感和整体把握能力，同时，复习时提倡

少做题，有针对性地引导学生多读书、好读书、读好书、读整本

书，发展学生阅读能力；一方面准确查找学生缺漏点，及时予以

补辅。在复习时，要认真详细地洞察学生知识点掌握情况，仔细

帮助学生剖析缺漏原因，通过生生帮扶，教师个别辅导等方式，

将复习中学生生成信息有针对性地指导，使学生真正弄懂，弄清，

熟练掌握知识和运用知识的技能，全面实现学习目标。

三、采取多种复习方法，提高复习效果

1、目标归类复习。即将语文《课标》“五个板块”的知识归类，

结合总复习相关材料及教材知识逐一系统复习。

2、重点复习。安排一定时间，侧重对六年级教材所呈现知识

进行系统归纳，重点优化阅读、写作的能力训练。

3、练习复习。根据学生学习不足点，精心设计适应每一位学

生提高的练习题，帮助学生记忆、提高。

4、合作复习。通过小组合作复习，相互质疑，讨论提高，更

重要是能带动，帮扶差生提高；也指导学生与家长合作复习，相

互沟通，提高复习信心。

四、采取有效复习措施，发展全体学生素质

1、选准领头羊，做好榜样。复习时要正确引导优等生，树立

更大的目标，在班集体中，小组中发挥领头羊的榜样作用，让他

们帮助学习基础差的学生，以点带面，身传言教，有助于形成良

好的学习风气，提高整体学习效果。

2、加强教育，促进中等生进步。复习时要坚持正面教育，以

赶、超优等生为目标，激励他们树立正确的学习观，占大多数的

中间群体进步了，整体就平稳发展了。

3、倾注心灵，转化后进生。在平时辅导的基础上，更进一步

在复习阶段加强对这类群体的关心、指引。可组织优等生结对帮

扶他们，教师耐心进行个别辅导，从基础知识、基本技能入手，

激发复习兴趣，树立能学好的信心，具体肯定他们取得的点滴进

步，进而确定新的学习目标，步步扎营，稳步前进。同时把复习

中的大多知识训练机会，尽可能让给他们。对他们的闪光点、成

功点及时转化，增强他们信心，但方法不能简单。总之，转化后

进生，重要一点，就是师生齐关心，使他们树立自我形象，这样

会进一步促进他们接近全班学习目标。

总之，复习中我们只要遵循语文学习规律，坚持以人为本，

文本结合，协调五大板块的学习目标，构建和谐、民主的复习氛

围，辅以正确的复习策略，会有效促进全体学生的整体发展的。