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【课程思政教学案例】《音乐欣赏》课程--第1页
课程思政教学案例:《音乐欣赏》课程
案例:立德树人,以美育心
一、案例背景
2020年,一场突如其来的新冠疫情让全国师生度过了有生以来最
长的一个寒假。在国家“停课不停学”的政策指引下,也让中国高校
教师开始迎接新的挑战,开启了全新的教学生涯经历——网络直播教
学。进行了两个多月的线上音乐课堂教学,让我深深感受到网络教学
强大的互动性、灵活性与多样性,同时也引发我继续探索音乐课程的
思政化教学改革,在网络音乐教学中践行美育与德育的融合统一。
本次音乐思政教改项目是结合开设的两门音乐赏析类课程进行实
践的。《音乐审美与名曲博览》课旨在指导学生们通过中外经典音乐
作品的对比鉴赏,掌握音乐美学的基本原理,提高学生对音乐艺术的
感知力与审美鉴赏力。《外国音乐欣赏》课旨在帮助学生建构西方音
乐历史发展的框架,了解西方不同历史时期、不同流派的音乐风格,
并能结合中国传统音乐文化有对比性的反思,树立文化自信,提高学
生的音乐审美能力。
二、音乐网络课程设计
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【课程思政教学案例】《音乐欣赏》课程--第1页
【课程思政教学案例】《音乐欣赏》课程--第2页
线上教学是疫情时期的一种特殊授课方式,与传统线下授课相
比,具有开放性、灵活性、多样性的特征。为了更好地开展网络课堂
教学,教师要进行充分的教学设计,做好课前调查,摸清学生学习情
况,准确把握教学环节,提前预判,精心设计,稳步实施。为更好
地开展线上网络授课,我主要采取了以下措施:
1、采用多网络平台教学模式:腾讯课堂授课,雨课堂提交作业,
腾讯会议进行课堂交流,课程微信群发布通知,课程微信公众平台发
布课程资料、展示学生优秀作业
2、采用专题分组学习方式。例如《音乐审美与名曲博览》课,设
置了与音乐课程内容结合的七大音乐文化专题:音乐与美食文化、音
乐与旅游文化、音乐与教育、音乐与宗教、音乐与政治、音乐与电
影、音乐与新媒体传播。课后鼓励学生根据兴趣报名自主选择,按照
专题划分成小组,建立小组学习群。每个学习小组要求进行三次讨
论,并填写学习过程的讨论表,定期给老师提交讨论心得。老师则会
根据各小组专题学习情况,引导同学在学习中关注音乐在中国当前社
会发展中的文化功能,培养学生对音乐价值的判断力和鉴赏力,指导
小组进行网络专题学习汇报展示。
3、建立助教与组长辅助管理机制。为了更快速掌握同学们的学习
情况,课程配备了一名有教学管理经验的助教。助教与各组组长、老
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师共同建立班级管理群,每周在群中反馈各组上课、作业与学习情
况,做到交流通畅。
4、注重课堂活动与社团音乐活动衔接融合。为了丰富课堂教学,
在课堂网络教学中设置疫情感悟与音乐表演展示环节,让课堂与社团
学生一起自主设计活动流程、参与组织,充分展示学生的感悟与艺术
表演才华,鼓励学生在疫情中发现生活的美好,学会感恩,激发他们
对音乐的热爱。
三、在网络教学中深化对德育与美育的认知
作为一名音乐教师,通过音乐网络教学实践,我更深刻感悟到美
育与德育的融合正是当前疫情之中艺术教育的核心。美育本质是一种
情感式教育,是用美的观念和美的形态感染、陶冶学生的情感,提高
学生的精神境界。美育可以怡情养性,从根本上协调学生在现实中的
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