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苏教版六年级数学——分数乘法单元评价

分数乘法（单元评价）

单元评价目标：

1、是否了解分数乘法的意义，知道求几个几分之几是多少

以及求一个数的几分之几是多少都可以用乘法计算；

2、是否理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数

乘法（含连乘）式题；3、能否应用分数乘法解答一些简单

的实际问题。

单元评价内容：（具体内容见练习卷）

一、口算（简单的分数乘法计算）

二、计算（分数乘法计算）

三、填空

四、选择

五、解决实际问题（用分数乘法解决实际问题）

课前思考：

本次单元评价内容难度适中，所以结合我们两个班的学习情

况，补充以下练习，以便进一步了解学生学习情况：

填空部分：

1、7个2/7的和是（），3/5千米的2/9是（）千米

（）分=1/4时3/4公顷=（）平方米

2、一辆摩托车每分钟行驶1/2千米，1/2小时行驶（）千

米。

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3、一堆煤，每天用去它的2/9，3天用去这堆煤的（），还

剩这堆煤的（）。

4、一根电线截下1/4米，还剩3/2米。如果截下全长的1/4，

截下（）米。

5、根据条件写出数量关系式：

小红的体重是她爸爸体重的1/3；本月电费比上月节约了

1/6；

人的血液大约占体重的1/13；今年的班级数比去年增加了

3/8。

判断部分：

1、a是自然数，它的倒数是1/a。

2、一个数乘真分数，积一定小于原数。

3、王叔叔年龄的3/4等于杨阿姨年龄的5/6，那么杨阿姨的

年龄大一些。

4、因为ab，所以a的倒数比b的倒数小（a、b不为0）。

课前思考

这次练习，题目的难度不高，考核学生的基础知识、基本技

能。根据平时学生容易犯错的地方打算在练习前做一下强

调：

少数学生答题时，感觉题目简单，而产生麻痹思想，结果造

成计算错误而做错计算题。解题时先要认真审题再解题。

对于孙老师补充的题目，我根据实际情况而定，如果时间来

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得及的就补充进去，来不及的话放自习课上完成。

单元评价反思

一、总体水平分析情况：

这次测试最高分是100分（有8个），最低分是74分（有4

个七十几分），从他们的差异性来分析，差距还是偏高的，

说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工

作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工

作中应该引起足够的重视。

二、学生错误分析：

从学生失分情况来看，主要存在以下几个方面的错误类型。

1、不良习惯

少数学生答题时，感觉题目简单，而产生麻痹思想，结果造

成计算错误。

2、审题不认真

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学

生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大

意。例如：应用题第4题第1小题，有12位学生做错。

三、今后教学的重点：

1、继续注重良好习惯的培养。

从卷面上看，部分学生的审题不够认真，是导致失分的一个

重要原因。当然这也是不良习惯养成的后果。有良好的学习

习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

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所以还得继续注重培养学生的良好习惯。

2、加强后进生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩相当不理想。因

此，在平时的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，

对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。还要帮助他

们形成良好的学习习惯，加强学习方法指导，严格要求学生，

从最基础的知识抓起。努力使每位学生在原有基础上得到最

大限度的发展，从而提高教学质量。

单元评价反思

这已是本学期里第二次进行单元评价了，我任教六（1）和

六（4）班也将近一个月了。我不想同以往一样用一连串的

统计数据来说明学生的学习状况，因为每次通过单元评价，

在学生一份份完成的练习卷中都能看出每一位学生对待学

习的态度和近期的学习情况。而且批阅两个班的练习卷，我

会感到两个班学生对待数学的学习态度也有所不同，虽然这

两个班的大部分学生数学基础较扎实，数学思维能力也较

强，但一部分学生由于学习态度等非智力因素的影响而造成

学习上的退步或停滞不前，这是我最担心的问题。

正好前几天我参与了问题讨论，青年教师严梦颖提出了关于

如何培养低年级学生倾听的问题。静下心来一想，我们这些

六年级的大孩子也存在如何提