2.1 创新改变生活（教案）.docx

2.1创新改变生活（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1创新改变生活（教案）

教材分析

本节课人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第一课时“创新改变生活”。本节课教材以图文并茂的形式呈现了生活中科技创新带来的变化，旨在让学生认识到科技创新对生活的影响，培养学生的创新意识和实践能力。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过分析教材内容，本节课可以分为以下三个部分：

1.科技创新的背景：介绍科技创新的时代背景，分析科技创新对社会发展的推动作用。

2.科技创新改变生活：举例说明科技创新如何改变我们的生活，如互联网、智能手机、人工智能等。

3.培养创新意识：引导学生认识到创新的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。

在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.媒介素养：通过分析教材中科技创新的案例，使学生了解互联网、智能手机、人工智能等科技产品的基本原理和应用，提高学生的媒介素养。

2.信息素养：培养学生收集、处理、分析和运用信息的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.创新素养：引导学生认识到创新的重要性，培养学生敢于创新、善于创新的精神品质和实践能力。

4.合作素养：通过小组讨论、实践活动等环节，培养学生团结协作、共同探究问题的能力。

5.批判性思维：培养学生对科技创新现象进行独立思考和批判性分析的能力，提高学生的思辨能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，将知识传授与能力培养相结合，引导学生主动参与课堂，发挥学生的积极性和主动性。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的信息素养和媒介素养，对于互联网、智能手机等科技产品有较为直观的认识。然而，对于科技创新背后的原理和应用原理，学生的了解程度参差不齐。此外，学生在创新意识和实践能力方面存在差异，部分学生敢于创新，善于动手实践，而部分学生则较为保守，缺乏创新勇气。

在学习行为习惯方面，大部分学生课堂参与度较高，愿意与同学进行合作探究。然而，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素干扰，对课堂学习效果产生影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用分层次教学，满足不同学生的学习需求。对于科技创新原理和应用的讲解，教师可以运用生动有趣的案例，深入浅出地阐述，帮助学生理解和掌握。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂，培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣。此外，教师还需注重培养学生的课堂注意力，提高课堂学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册教材、教学课件、相关案例资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、科技资讯网站等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、实践活动、问答互动等。

教师应根据教学目标和学情需求，合理运用教学资源，提高教学效果。在课堂导入、案例分析、小组讨论等环节，充分利用多媒体设备和教学卡片等资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。同时，运用信息化资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。通过多种教学手段的组合，满足不同学生的学习需求，提高课堂教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“创新改变生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创新吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科技创新的图片或视频片段，让学生初步感受创新的魅力或特点。

简短介绍创新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创新的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创新的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论创新在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创新相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组