产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》心得体会 .pdfVIP

领会贯彻《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案

(2023—2025年)》心得体会

学校教的技能，企业用不上；企业需要的技能，学校没有教一一解决职

业教育人才培养和产业发展两张皮“”问题，必须深化产教融合。近日，国家

发展改革委等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案

(2023—2025年)》，提出到2025年，国家产教融合试点城市达到50个

左右，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，产业需求更好融入人

才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。

推进职业教育产教融合，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大

国工匠，对于建立现代化产业体系、建设人才强国、保障民生、促进就业都

具有重要意义。

职业教育的生命力在于实践和应用。产教融合、校企合作是职业教育的

基本办学模式，也是职业教育最突出的办学优势。由于产教融合涉及多个

主体，参与动力强弱各异，合“而不融，融而不深”的现象长期存在。现实中，

有的职业院校的专业设置与产业需求匹配度不高。另外，产教融合、校企

合作还存在剃头挑子“一头热”的情况,

部分校企合作停留在协议层面或劳务用工的表层，企业未能深入参与职业

院校人才培养过程。

产教融合做得好不好，关键在于职业教育与产业发展结合得紧不紧，是

否形成了良性互动。因此，破解人才供需两张皮“”，需要双向发力。

在供给端方面，职业教育人才培养必须以产业需求为导向，切实做到

学科跟着产业走、专业围着需求转“”，促进教育链、人才链与产业链、创新

链有效衔接。鼓励引导职教院校优先发展先进制造、新能源、新材料、生物

技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，加快建设护理、康养、托育、

家政等一批人才紧缺的专业，改造升级冶金、建材、轻纺等领域的一批传

统专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。

在需求端方面，针对校“热企冷”的情况，支持有条件的产业园区和职业

院校、普通高校合作举办混合所有制分校或产业学院，支持推进职业学校

股份制、混合所有制改革，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办

学并享有相应权利，打消企业顾虑，变一“头热”为两“头甜”。

深化产教融合，要充分调动各方参与主体的积极性，校企都受益才能

持续激发协同育人动能，让学生真正学有所成、学以致用。这既需要制度

供给的保障、教育理念的转变，也需要真金白银的投入。目前，经过各方

共同努力，中央预算内投资引导撬动，各级各类资金协同发力、共同支持

职业教育产教融合的投融资工作格局已经基本形成。

未来，以产教融合为突破口，职业教育将为现代化产业体系贡献更多高

素质人才，也将帮助更多年轻人通过技能改变人生、成就梦想。