第四单元第3课时 平均分的不同方式（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第四单元第3课时平均分的不同方式（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第3课时平均分的不同方式（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级数学上册第四单元第3课时“平均分的不同方式”。教材内容涉及平均分除法的基本概念和实际应用。学生将通过学习，掌握将一定数量的物品平均分给若干人的方法，理解除法在平均分中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有了一定的认识。本节课将在此基础上，引入除法概念，通过实际操作和问题解决，让学生体会除法在平均分中的应用，进一步拓展数学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦在数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力。通过学习“平均分的不同方式”，学生将培养以下核心素养：

1.数学思维能力：学生能够理解平均分除法的概念，掌握将总数平均分给若干人的方法，培养逻辑思维和推理能力。

2.问题解决能力：学生能够将实际问题抽象为平均分的问题，运用除法运算解决平均分问题，提高解决实际问题的能力。

3.合作交流能力：学生在小组活动中，能够与同伴共同探讨平均分的问题，培养合作交流意识和能力，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有了一定的认识。他们还学习了简单的几何图形和空间观念，对物体的分割和分配有一定的了解。此外，学生已经在一年级学习了简单的分类和排序概念，能够对物体进行简单的分类和排序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生能够进行简单的逻辑推理和数学运算。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，他们善于通过讨论和交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平均分的不同方式时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解平均分的概念：学生可能对如何将总数平均分给若干人有一定的困惑，对除法在平均分中的应用不太理解。

-掌握除法运算：学生可能对除法的运算规则不够熟悉，需要通过实际操作和例题来加深理解。

-解决实际问题：学生可能对将实际问题抽象为平均分问题感到困难，需要培养观察和分析问题的能力。

针对学生的学习者分析，教师需要设计生动有趣的教学活动，通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握平均分的不同方式，同时提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难和挑战。

教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-彩色粉笔

-教学卡片

-学生活动材料（如小物品、纸张等）

-计算器

课程平台：

-班级课堂

信息化资源：

-教学PPT

-相关教学视频

-互动游戏软件

教学手段：

-直观教学

-小组合作

-实际操作

-问题解决

-互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平均分的不同方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平均分的概念和除法在平均分中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平均分的不同方式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平均分的不同方式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均分的概念和除法在平均分中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握平均分的不同方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验平均分的不同方式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：