十九大背景下中小学新媒介传播社会主义核心价值观的策略研究.docxVIP

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十九大背景下中小学新媒介传播社会主义核心价值观的策略研究

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【摘要】党的十九大报告指出，培育和践行社会主义核心价值观“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”。这一重要思想观点进一步明确了社会主义核心价值观建设的出发点和落脚点，也对核心价值观传播和教育实践提出了更高的要求。我们应该顺应新时代社会发展趋势，积极探索中小学新媒介传播社会主义核心价值观的有效策略，不断创新传播方式，努力提升社会主义核心价值观的培育和践行效果。

【关键词】十九大新媒介传播社会主义核心价值观

当前，中小学应贯彻落实党的十九大精神，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，学习和践行社会主义核心价值观，为孩子成长确立思想根基，使孩子整个生命富有灵魂和生机。通过“新媒介”传播和践行社会主义核心价值观，引导学生从日常学习生活中养成良好的习惯和品德，最终实现立德树人的培养目标。

新媒介(NewMedia)，是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体发展起来后的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒介的崛起给中小学德育工作带来了便捷，灵活运用新媒介往往可以收到事半功倍的教育效果。转变观念和更新优化教育方式才能适应新形势发展。

一、从“传统”传播向“新媒介”传播转型是新时代德育的需要

中小学德育的途径很多，如果只局限于传统的课堂传授，肯定不能适应新时代教育的发展。社会主义核心价值观的传播需要借助新的观念、新的媒介、新的手段。教育最大的“不变”就是“变”，只有转变才有出路。

1.从“满堂灌”传播理念到“平等对话”传播理念转变

学校是传播社会主义核心价值观的最佳场所。对中小学生而言，核心价值观传播方式创新需要从传统的教师自说自话式的独白型传播向现代的师生交流互动式的对话型传播转变，实现传播主体和传播受众的平等对话，从而提升核心价值观在学校乃至社会的传播效果。

“平等对话”是社会主义核心价值观传播的核心理念，是面对新时代学校传播环境的必然选择。当今社会，新媒介高度发展，网络、手机、数字电视、电子书包、自媒体、智慧校园、智能化教学等随处可见，学生接收信息的途径多样化、便捷化、快速化。学生接收的信息量往往多于教师，教师和学生之间不再是过去的单向传播关系，而是日益平等的双向沟通关系。另一方面，贯彻“平等对话”理念也是基于提升核心价值观传播效果的需要。采取形式多样的对话方式，有助于师生在双向沟通的过程中，消除对立情绪，拉近传播主体和传播客体之间的距离，形成情感共鸣，从根本上提升传播效果，防止因“硬塞”、“满堂灌”而反感抵触。只有通过传播主体和传播受众之间的主动积极对话，让各种意见、观点、信息充分平等地交流、碰撞、融合、吸收，才能使社会主义核心价值观真正入脑入心，形成思想高地。

2.从“简单说教式”传播模式到“深度体验式”传播模式转变

新时代，核心价值观除传播理念转变外，传播模式也要发生转变。学生对核心价值观的获取不再局限于课堂传授，更多的是从新媒介中获取信息、消化信息和产生感受。中小学社会主义核心价值观传播理念创新需要用“深度体验”模式来优化“简单说教”模式，即从以信息重复发布、强制记忆、简单诠释等“我说你听”为主的方式，转化为一种日常生活中润物细无声、潜移默化的方式，让学生在参与互动中体验核心价值观所蕴含的内在魅力。通过核心价值观的各类“深度体验”活动，让孩子们充满乐趣、身心放松，引导学生抱有一种积极的生活态度，在情感深处与核心价值观建立起紧密的心理连接。

新媒介盛行的时代，核心价值观传播“深度体验”模式的关键是学生的参与性和互动性。学校应该围绕核心价值观的各种理念设计丰富多彩的德育活动吸引学生参与其中，在活动中促进学生与教师、学生与学生之间的情感交流与沟通，产生情感共振。正如中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》所强调指出的，“找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气”。核心价值观传播活动中最常见的参与实践是各类志愿者行动和劳动实践活动，学生在帮助别人、服务社会、主动劳作的活动中，能够深入体验到自我与他人、个体与社会、个人与国家之间的深刻联系，体验到核心价值观的具体内涵，同时也体验到因自我价值实现而产生的积极情感。

社会主义核心价值观传播的“深度体验”模式从根本上是要将传播活动真正嵌入学生的日常学习生活中，让学生在体验中获得信息、筛选信息并得出结论。正如习近平总书记所指出的：“要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，