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【“双减”教研】“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计经验总结三篇8317--第1页

【双减”教研】“双减背景下的课堂提质增效与作业

优化设计经验总结三篇

第一篇

〃双减〃背景下的课堂提质增效与作业优化设计

“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时

也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面

的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。

一、抓课堂，实现课堂增效

课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起

点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创

造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”

（课标）、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教

师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。注重从学科教学意

识到课程意识转变，注重校本课程开发与实施，注重学校整体课程体系建构与

推进。

双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：

1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高

课堂效率。

2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师

教学水平。

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3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教

学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。

4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作,能听

懂不能交流的现状。

实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教

学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研

常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。

二、抓作业，严格作业要求

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

学校在作业管理方面措施如下：

1.完善作业管理制度

制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并

纳入量化管理。

2.加强考核确保落实

根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，

发现问题及时反馈，及时整改。

3.合理调控作业总量

严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超

过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大多数书面作业。

4.精心设计分层布置

我校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作

业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家

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庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。

5.规范作业批改

根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语

恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，釆取集体讲评、个别讲解等方

式及时反馈，促进学生学业提升。

6.强化作业分类指导

根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强

帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。

学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还举行“学生

优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：