基于O2O的国际贸易实务课程混合式教学设计.docx

?

?

基于O2O的国际贸易实务课程混合式教学设计

?

?

黄娟

【摘要】本文阐述O2O混合式教学理念，分析O2O混合教学模式发展与优势，提出O2O国际贸易实务课程混合式教学设计，包括学目标的设定、课前教学环节的设计、课中教学环节的设计、课后教学环节的设计等，将信息技术与课程内容有效融合，强调学生的自主性、教学方式的灵活性与知识获取途径的多样性。

【关键词】O2O混合式教学国际贸易实务自主学习?教学目标

G?A

0450-9889（2021）15-0056-03

在数字化环境下，将传统教学方法与互联网技术相结合，充分利用网络资源以及贴近实际应用场景教学素材，将多位一体教学资源有机结合的教育教学方法，是近年来教育教学改革的主流方向。

一、O2O混合式教学理念

（一）O2O混合教学模式的发展与优势

O2O混合式教学模式是将网络教学融入传统课堂教学的一种教学模式。自从被正式提出至今已经有20多年的发展历程，混合式教学成为未来教育新常态已成为教学实践者与教育机构的共识。其特点与优势在于把线上和线下的优势相结合，充分发挥多维一体资源的优势，将不同优势资源有机结合服务于目标行为，使同一服务目标尽可能达到完美境界。O2O混合式教学强调学生自主学习与教师引导学习的相辅相成，強化学生学习过程的主体作用与教师引导拓宽知识的辅导作用。

伴随着信息技术的高速发展与混合式教学理念的演变，O2O混合式教学被重新理解为一种新的学习体验，而将情景教学资源与教学案例网络化，让学生随时随地获取新知识与理解掌握新知识，提高课堂教与学的效果。O2O混合式教学理念的发展推动了现有教学理念的改革，通过互联网为学生营造了资源丰富的学习环境，打破了传统教学资源的时空限制，为学生提供具有针对性与个性化的学习体验。将多种教学资源有效融合的O2O混合式教学理念能够充分重视学生的主体性与充分发挥教师的主导性，体现了教学模式的优越性。O2O混合式教学模式通过教学资源衔接、课程资源建设、学生学习方式转变、教师教学理念改变与教学评价体系等多位一体地实现教学资源的有机融合，有效地提升了教学效果。

（二）基于O2O的混合式教学模式

O2O混合式教学模式强调以学生为中心，重视学生认知过程的个性化差异，赋予学生高度的自主性，将多位一体资源与课程内容有效融合，是一种充分体现学生作为主体地位的现代化教学方法。O2O混合式教学作为一种新兴的教学模式，充分利用既有信息化发展带来的便利与教学素材的多样性，调动学生获取知识的积极性，降低教师教学的疲劳程度。与传统教学模式截然不同，O2O的混合式教学模式评价体系不再拘泥于期末单份试卷成绩评价课程知识掌握程度，从线上课前学习、线下课中学习、线上课后学习等多个角度综合评价课程掌握程度，有助于提高学生自学能力、综合知识运用能力与知识认知广度，对培养综合素质人才具有重要意义。充分体现信息技术与课程整合的O2O混合式教学模式通过营造理想的教学环境，引导学生进入比现有课堂教学层次更高的知识获取环境。O2O混合式教学模式提倡教师主导性与学生主体性的有机结合，充分利用线上线下教学资源的系统整合，强调学生创新创造能力的培养，尊重学生个体能力的差异性，为学生提供针对性的教学资源与知识获取环境，是一种适应时代发展需要的新型教学模式。O2O混合式教学模式备受国内外教育教学机构的重视，普遍得到教师认可，深受学生欢迎，已成为未来教育教学改革的重点方向，是促进教育教学发展的重要推动力。

二、基于O2O的国际贸易实务课程混合式教学设计

（一）O2O混合式教学目标的设定

虽然O2O混合式教学模式是一种具有知识获取多样性、学习资源聚焦性和多知识融汇一体的先进教学方式，但是与任何一种教学模式的实施过程类似，O2O混合式教学模式不能脱离教学目标与培养目标，而是围绕一定课程培养目标深入实施。课程教学目标成为衡量O2O混合式教学效果的标尺，也是具体教学活动与教学环节设计的重要基石。O2O混合式教学目标的设定制约着教学活动的实施方向，也促进了教学效果与教学质量向更高层次迈进。

O2O混合式教学目标设定分为目标设计、资源设计、活动设计、评价设计和复盘迭代等多个步骤。在教学目标的设计过程中，要落实以学生为中心的教学方式转变，把重复讲课转换成课前学习，还要将作业转换成课前或课堂活动，也要在评价设计中做到加大形成性评价比例。线上教学目标要强化督促与课前预习综合评价，强调将课前预习成绩作为期评成绩的一部分，避免因线上教学缺乏有效的督促和师生的互动而导致课前环节教学效果不佳的情况。综合考虑课前、课中与课后环节，各个教学活动环节应对课程内容进行知识交叉互补融合，查缺补漏，突出复习重点和难点知识，使线上教学与线下教学无缝对接。

（二）课前教学环节的设计

课前教学设计主要基于在线自主学习。线上课程设计不