《孟子》三章（优课教学设计）.pdf

第六单元集体备课

本单元的几篇课文，都是与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。它们或以睿智雄辩论

述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗

意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，感受古人的智慧与胸襟，潜默化，形

成自己的品格。

其中，《〈孟子〉三章》展现了孟子的品格和志趣，给我们以人生的启迪。《愚公山》

叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，终于感动了天帝，“山”成功的故事。我

们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。《周亚夫军细柳》叙述汉文帝在霸上、棘

门、细柳三处军营劳军的故事，刻画出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。《诗

词五首》分别表现了陶渊明、杜甫、李贺、杜牧和李清照不同的志趣、情怀，展现了他们

对人生命运的感悟和思考。

教学不同体裁的古代诗文名篇，要引导学生从不同角度感受古人的智慧和胸襟，从而

提升学生的精神品格。在教学过程中，应重视预习，落实预习中提出的要求，包括借助注

释和工具书理解大意、查找相关资料等；重视诵读，把诵读作为整个教学的核心环节；重

视古今的沟通，让学生明确诗文传达出的思想与精神。同时要注重引导学生重视课外古诗

词的积累与运用。

教学写作部分时，要引导学生学会在不同的场合得体地表达自己的意思，在写作中能

够做到语言表达得体。

教学综合性学习部分时，要带领学生了解文化遗产的有关内容，并关注身边的文化遗

产，以此展开活动。让同学们既有思想认识的提升，又有语文素养的多方面训练。

分类内容课时教学要点

23.《孟子》三章31.指导学生借助注释和工具书，整体感知文章

24.愚公山2的大意，积累常见的文言词语和名言警句。

课文

25.周亚夫军细柳22.引导学生进一步熟悉阅读古诗文的方法，反

26.诗词五首3复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。

写作表达要得体13.带领学生阅读不同体裁的古代诗文名篇，指

综合导学生从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自

性学身边的文化遗产己的精神品格。

习4.引导学生在不同场合得体地表达自己的意

1思，在写作中能够做到语言表达得体。

5.带领学生了解文化遗产的有关内容，关注身

课外古诗词诵读

边的文化遗产。

6.要求学生注重课外古诗词的积累与运用。

23《孟子》三章

◎文化自信：深入理解孟子的思想主张，感受我国传统思想文化的魅力。

◎语言运用：借助注释和工具书大致读懂课文，积累常见文言词语与句式，以及文中的名

言警句。

◎思维能力：把握文章的观点和思路。（重点）

◎审美创造：体会孟子文章说理论证的特点，品味对举、排比等句式的表达效果。（难点）

【教学课时】

3课时

第1课时

【课时目标】

1.反复诵读，理解文意，背诵课文。

2.理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助，失道寡助”的内涵。

3.体会孟子说理论证的特点，品味对举、排比等句式的表达效果。

【教学过程】

一、文本导入

师：同学们有没有听说过这样一句话：“得人心者得天下。”这是“亚圣”孟子在《孟

子•离娄上》中提出的观点，我们本学期