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《马说》阅读答案山西省中考真题

《马说》阅读答案（山西省中考真题）

在平平淡淡的日常中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅

读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。一份什么样的阅读答

案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的《马说》阅读

答案（山西省中考真题），仅供参考，大家一起来看看吧。

《马说》阅读答案（山西省中考真题）1

文言文阅读。（10分）

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

小题1:解释下列句中划线的词(4分)

（1）食马者不知其能千里而食也（）（2）是马也（）

（3）执策而临之（）（4）策之不以其道（）

小题2:用现代汉语翻译下列句子。(2分)

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

小题3:上文采用托物寓意的写法，文中的“千里马”、“伯乐”

各有什么寓意？（2分）

小题4:作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

参考答案：

小题1:(4分)（1）通“饲”，喂养（2）这（3）靠近（面对）

（4）鞭打（驱使）

小题1:想要它和普通的马有一样的才能尚且办不到，怎么能要求

它有日行千里的本领呢？

小题1:千里马：人才伯乐：识别人才的人

小题1:讽刺、控诉了封建统治者不识人才，不重用人才，摧残人

才的愚昧和昏庸。表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解

词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语

的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，

同时要抓住其中的关键字。

小题1:本题考查理解托物言志类中“意象”的能力。结合文章的

写作背景进行理解即可。

小题1:本题考查作者的思想感情。结合“托物言志”的特点以及

文章的主要内容来体会作者的思想感情即可。

《马说》阅读答案（山西省中考真题）2

阅读《马说》，回答下列问题：（13分）

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

小题1:《马说》一文选自，作者________，字________，_____代

_________家，是唐宋八大家之首。其散文尤为著名，有

________________的美誉。（3分）

小题2:划线字解释有误的一项是（）（2分）A．食不饱，力不

足（食：吃）B．策之不以其道（道：道路）

C．执策而临之（策：马鞭子）D．食之不能尽其材（材：才能）

小题3:翻译下列句子：（4分）

①食马者不知其能千里而食也

②食之不能尽其才

小题4:《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当

时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应

该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那

样的人才？（2分）

小题5:《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句

“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，

表明你的看法，并说明理由。（2分）

参考答案：

小题1:《昌黎先生集.杂说》，韩愈，退之，唐，著名的文学，

“文起八代之衰”。

小题1:B

小题1:翻译下列句子：

①食马者不知其能千里而食也译文：喂养马的人，不懂得要根据

它日行千里的本领来喂养它。

②食之