- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《方程的认识》教学设计
【教学内容】青岛版《义务教育教科书•数学》五年级上册第49~50页。
【课标分析】
会用方程表示简单情境中的等量关系。
核心概念/知识地位行为动词行为条行为程度
方程的意义/重点理解动手操作初步
用方程表示出数量关系/重点、难点列出练习正确
【教材分析】
本节课的内容是在学生已掌握了等式、用字母表示数的基础上展开的。它包括方程的意
义、用方程表示出数量关系。教学重点是理解等式、“不等式”和方程”的意义,并能进行
辨析。教学难点是会按要求用方程表示出数量关系。培养学生观察、比较、分析概括的能力。
学好本节课为下步学习解方程打下良好的基础。
【学情分析】
1、学生认知水平:首先,学生已经学习了《用字母表示数》,这为过渡到本节课的学习
起到了铺垫作用;其次,小学生对直观具体的感性材料较容易理解和接受。
2、学龄特点:学生好动、好奇心、求知欲强,爱模仿,希望得到老师的表扬但学生注
意力容易分散,稳定性差。所以在教学中要抓住这些特点,设置直观形象或有趣的情景来
引发学生的兴趣,调动学习的主动性和能动性。
【教学设计】
教学目标:
1、通过观察、描述、比较、抽象、概括等活动理解方程的意义,感受方程思想。
2、经历从生活情境到方程概念的建构过程,体会方程是刻画现实世界的数学模型。
3、使学生在学习数学知识的同时,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:结合具体情境理解方程的意义,能用方程表示简单的等量关系。
教学难点:培养观察、分析、概括能力,渗透方程建模思想。
教学准备:课、一张任务单
一、问题引入直面主题
师:同学们,今天我们一起认识方程。(板书:方程)听说过方程吗?关于方程你想了解哪
些内容?
生1:老师,它为什么叫方程?
生2:方程主要学习什么知识?
生3:方程是什么?
师(微笑点头):大家真会提问题!
二、故事串烧感悟关系
师:有人说方程就是讲故事,讲的什么故事呢?一起走进故事课堂。请看,看图讲故事,
谁来试一试?
生:小红和小明在玩跷跷板。
师:小红坐在跷跷板的左边,小明坐在跷跷板的右边,跷跷板可能会怎样?
生1:老师,跷跷板可能会忽高忽低。
师:你能用手比划一下吗?(生比划)还有其它可能吗?
生2:老师,我觉着重力可能会偏向一面。
生3:可能这两个人的体重是一样重,会平行。
师:为什么会出现这三种情况?
生:因为他们的体重不知道。
师:你一下子就说到了问题的关键。看,体重有了。(出示:小红体重33千克,小明体重
35千克)
师:跷跷板会怎么样?
生:我认为跷跷板会偏向小明这边。
师:你猜对了。这时候,小红想:如果我背上书包,跷跷板可能又会怎么样?
生1:我觉得可能会偏向小明这边,也可能会偏向小红这边。
生2:也可能小红背上书包,跷跷板会平衡。
师:是这三种情况吗?,(课出示)
师:怎么又出现三种情况?
生:因为小红背上书包之后,体重就不知道了。
师:一下又发现问题的关键,书包的重量不知道。在数学上,我们把不知道的数叫作未知数。
你想用什么来表示未知数?
生1:我想用字母O。
生2:我想用问号。
生3:我想用图形
师:我们用字母X表示行吗?(行)
师:看着图,哪位同学愿意分别讲讲,跷跷板左边是什么,右边是什么,左右怎么样?
生1:第一幅图小红重33千克,背上书包重X千克,和小明的重量相等。
师:也就是左边是小红体重和书包的重量,右边是小明的体重,左右相等。
生2:左边是小红体重和书包的重量,右边是小明的体重,左边重,右边轻。
生2:左边是小红体重和书包的重量,右边是小明的体重,左边轻,右边重。
师:表达得真完整。现在请同学们想一想,如果我们用算式表示跷跷板的这三种状态,第一
种应该用哪道算式呢?
生:33+X=35
师:太厉害,一下就想到了,那后两种呢?
生:33+X>35、33+X<35。
师:用数学式子表示跷跷板平衡与不平衡的状态,更简便了。同学们,请看这(手指33+X
=35),像这样用等号连接表示左右相等的式子就叫做等式。这叫等式,那这两道自然就叫
(不等式)。
师:现在老师把跷跷板换成天平。你能像讲故事那样,说出天平左边是什么,右边是
您可能关注的文档
- 光电技术课后答案第五章.pdf
- 部编版语文六年级下册《第二单元测试卷》(附答案).pdf
- 地震应急演练方案(精选20篇).pdf
- 2023届江苏省南通市高考适应性考试(二)历史试题.pdf
- 设施管理方案.pdf
- 公司消防安全管理制度.pdf
- 2021-2022学年北京市东城区普通校中考数学最后一模试卷含解析.pdf
- 设施蔬菜生产蔬菜对环境条件的要求(精).pdf
- 八年级下册冀教版生物知识点.pdf
- 设计作品优缺点赏析.pdf
- 注册工程师之专业知识练习题(二)及答案.pdf
- 注册工程师之专业知识精选试题及答案一.pdf
- 注册土木工程师(水利水电)之专业基础知识能力检测试卷B卷附答案.pdf
- 注册工程师之专业知识能力测试试卷A卷附答案.pdf
- 注册工程师之专业基础通关试题库(有答案).pdf
- 注册环保工程师之注册环保工程师专业基础综合练习试卷A卷附答案.pdf
- 注册环保工程师之注册环保工程师专业基础能力测试试卷B卷附答案.pdf
- 注册环保工程师之注册环保工程师专业基础模拟考试试卷A卷含答案.pdf
- 注册工程师之专业知识考前冲刺模拟试卷B卷含答案.pdf
- 注册土木工程师(水利水电)之专业基础知识题库综合试卷A卷附答案.pdf
文档评论(0)