第六章思考与练习.pdfVIP

第六章思考与练习

1.根据多媒体课件的内容与作用的不同，可以将多媒体课件分为

以下几种类型。

（1）助教型

助教型的多媒体课件是为了解决某一课程的教学重点与教学难点

而开发的，知识点可以不连

续，主要用于课堂演示教学，所以，也称课堂演示型多媒体课件。

助教型多媒体课件注重对学习者的启发、提示、或帮助学习者理解，

或促进学习者记忆，或引发学习者兴趣，有利于学习者变被动学习为

主动学习。

（2）助学型

助学型多媒体课件式通过体现在界面上的交互式设计，让学习者

进行人机交互操作，可以让学习者主动自主地进行学习，所以，也称

自主学习型多媒体课件。助学型多媒体课件具有完整的知识结构，反

映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学习者进行

学习评价。

（3）训练与练习型

训练与练习型多媒体课件通过试题的形式用于训练强化学习者某

方面的知识和能力。课件中显示的教学信息主要由数据库来提供。

（4）实验型

实验型多媒体课件利用计算机仿真技术，提供可更改参数的指示

项供学习者进行模拟实验或操作使用。学习者使用实验型多媒体课件，

当输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象地状态和特征。实验型

多媒体课件强调学习所模拟的特定系统，而不是学习普遍的解决问题

的技能和策略。

（5）资料、积件型

资料、积件型多媒体课件包括各种电子书、词典和积件式课件，

一般仅提供某种教学功能和某类教学资料，并不反映完整的教学过程。

2.多媒体课件在中小学教学中解决的问题

科学技术迅猛发展的今天,现代教育技术手段进入中小学教学课堂

已成为一种趋势。多媒体通过形、声、光、色等形式,降低了教学难度,

以其动态效果吸引学生的注意,使课堂教学密度加大,课堂气氛活跃,尤其

能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等各方面得到提高。作为

中小学教师,要善于通过多媒体技术辅助教学,为学生的多样化学习创造

理想的环境,使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所,从而使

教学进入最佳状态。

（1）多媒体课件是教师教育教学的得力助手

简言之，多媒体课件就是教师用以辅助教学的工具，是集图文声

像等多种媒体素材融为一体的教学软件。作为一种现代化的教学手段，

多媒体课件有别于以粉笔和黑板为主要载体的传统教学，其凭借丰富

的表现力、良好的交互性和极大的共享性等特点，为教学活动增添了

活力。在课堂教学中，合理恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，可

以充分调动学生多种感官参与认知和思考，促进课堂教学内容、教学

方法、教学过程的全面优化，提高教学效果，其作用是显而易见的。

（2）多媒体课件有利于情境创设，更好地激发学生的学习兴趣。

（3）多媒体课件有利于情景再现，引领学生去感悟文本

（4）多媒体课件有利于化抽象为直观，培养学生的思维能力

（5）多媒体课件有利于突破时空限制，促进学生思维的发展

（6）多媒体课件有利于加大练习容量，提升学生的应用能力

3.多媒体教学软件设计的现代教育思想

一、现代远程教育的基本概念

教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活的必

要手段，使延续和发展各民族文化和人类文明的重要社会活动。广义

而言，凡是增进人们知识和技能、影响人们的职能、态度和思想品德

的活动都是教育。远程教育是指受教育者和教育组织之间相互分离，

由教育者提供教学计划和教学内容，通过多种传播手段向受教育者传

授现代知识、信息，连接教与学的过程。

远程教育是工业化时代的产物。随着科学技术的不断发展，远程

教育的组织形式及传播方式不断发生新的变化。远程教育的发展不断

发生新的变化。远程教育的发展和应用，极大地推进了传统教育的变

格和经济社会的进步。远程教育的最大特点是远程和互交，它改变了

传统的面对面的课堂教学模式。只要条件允许，学习者可以随时进行

学习。

现代远程教育是在科技发展和技术需求推动下形成的一种新型教

育模式。它是以计算机、多媒体、现代通信等技术和现代教育思想有

机结合的一种新型教育方式。现代远程教育的教学手段比早期的函授

教育、广播电视教育等丰富得多，教学内容覆盖社会生活的方方面面，

打破了传统教育体制的时间和空间限制，打破了以教师传授为主的教

育方式，有利于个性化学习，扩大了受教育对象的范围。现代远程