小学语文统编版三年级上册：23 父亲、树林和鸟-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

23.父亲、树林和鸟（第一课时）

教学目标

1.认识“黎”“瞬”等5个生字，会写“蒙”“翅”等12个字，能读出修饰语连用词组的节奏。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

3.通过品读父亲的话，认识父亲能看叶知鸟，闻味知鸟，听声知鸟，感受父亲观察细致，体会他对鸟的了解和喜爱。

教学重难点

教学重点：

学写易错字：蒙、鼻。

2.品读对父亲的语言、动作、神态等描写，感受父亲对鸟的喜爱与了解。

教学难点：

1.品读对父亲的语言、动作、神态等描写，在我与父亲的对比中，感受父亲对鸟的喜爱与了解。

教学过程

（一）揭示课题，质疑生趣

1.揭示课题：《23.父亲、树林和鸟》

2.质疑生趣：读完课题，你有什么想问的吗？

（预设：这是一位怎样的父亲？这是一片怎样的树林呢？父亲与树林、小鸟之间又发生了怎样的故事？）

这位同学很会思考，就让我们带着这些问题去课文中寻找答案吧。

（二）初读课文，学习字词

1.根据自学提示，自由读课文

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。

（2）思考：课文主要写了什么？

2.生字、生词教学。

（1）第一组：猎人黎明瞬间

结合上下文理解瞬间的意思，为瞬间找近义词。

（2）第二组：张开的喙惊愕地问舒畅地呼吸

（“de”字读得轻快，强调前面的修饰语）

（3）第三组：幽深的雾蒙蒙的树林

浓浓的苦苦的草木气息

凝神静气的像树一般兀立的父亲

①发现词组特点：修饰语连用

②朗读指导：在第一个修饰语后面稍作停顿，第二个修饰语要连着后面的词语读。

③教师范读。

3.写字指导：

（1）学习交流难写的字词的书写注意点，重点学习“蒙”、“鼻”

（2）学生书写练习

（三）梳理脉络，了解课文内容

1.默读课文，找出文章的中心句，拿笔画下来。（师巡视）

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。??（“一生最喜欢”圈出）

2.围绕这句话课文具体写了哪两件事儿？请根据提示，试着来概括。

（），父亲带着我去（）。

（），父亲告诉我（）。

3.学生交流概括。

事件一：（一个春天的黎明），父亲带着我去（看鸟）。

事件二：（过了几天），父亲告诉我（黎明时的鸟，容易被打中）。

4.总结：课文通过这两件事写出了父亲对树林和鸟的爱，课文的脉络非常清晰。

（四）梳理对话，读懂父亲知鸟、爱鸟

1.聚焦第二至十九自然段，找出父亲的话。

通读文章，我们不难发现，这两件事是通过我和父亲之间的对话来写的。下面我们就一起来走进课文。请大家默读课文第二至十九自然段，用横线划出父亲的话。

交流汇报：

（1）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

?你从父亲的语言中读出了什么？

父亲看到叶子动，知道里面藏着不少鸟。（出示：看叶知鸟）

父亲说话的时候是喃喃着，喃喃，是什么意思呢？在字典中，喃喃的意思是小声唠叨，从中，我们可以感受到父亲怕惊动鸟儿，爱护小鸟之心。

（2）“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

?你从父亲的语言中读出了什么？

预设：父亲闻到鸟味知道有鸟。

追问：鸟味是一种怎么的味道？（热腾腾的，带着露水和湿气，带着舒畅的心情）（板贴：闻味知鸟）

（3）“鸟要准备歌唱了。”

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

?你从父亲的语言中读出了什么？

预设：父亲听鸟儿发出的声音知道它们准备唱歌了，听鸟儿唱歌知道它们很快活。（板书：听贴知鸟）

2.聚焦第二至十九自然段，找出“我”的反应。

（1）父亲的观点，“我”赞同吗，请同学们到2至19自然段找一找“我”的反应。

（2）分享交流，出示：

父亲

我

林子里有不少鸟

并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫

我茫茫然地望着凝神静气地像一棵树一般兀立地父亲。

看那里，没有风，叶子为什么在动？

我仔细找，没有找到动着的那片叶子

还有鸟味

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。

“鸟也有气味？”

▲当父亲认为有鸟时，我却一直认为——（没有鸟）

（3）总结：在我与父亲的强烈对比中，我们感受到了父亲确实非常得了解鸟。（板贴：知鸟）

3.朗读体悟

请同学们分角色练习朗读父子第2-19段的队徽，体会父亲的爱鸟、知鸟之情。

4.小知识补充：

问题：为什么课文13、14、15段，只有前引号，没有后引号？

如果连续用好几个自然段引用同一个人说的话，那么每个自然段开头都用一个前引号，除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号）

课堂小结

1.总结：一同走过滹沱河岸边的这片树林，父亲能看叶、闻味，听声知鸟，甚至能听出它们歌声里的快乐，为什么我却什么都不知晓呢？我们下节课再继续学习。

2.课后作业：

（1）抄写本