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中小学美育改革创新优秀案例

背景：近年来，学校以打造“艺术校园”为重点进行校园建设，同时为了秉持上级教育有关部门对艺术展演的要求，以及上级部门对传统文化进课堂的要求和学生对学习传统文化相关艺术的客观需求，充分展示我们学校的美育成果和良好的精神风貌，遵循学校的艺术展演规划，我们决定举行风筝的制作与绘画。

概述：本文是一篇关于中小学生美术方面教育改革的案例。本案例是基于学校对未来美术教育规划改变，因此对学校的教育方式进行的相关改良及结果估计。学校需要做出的改变有在教授美术科目为即将到来的风筝制作实践课做好时间和空间上的安排，以及在准备方面为调动学生积极性而策划的校内班级评比的小活动的安排；而针对学生个人方面，学校计划开展美术社团，让有兴趣的学生进行更有深度的学习；在教学方面，具体改善教学制度，吸引学生的上课兴趣，培养学生的美术能力，增加学生对美术及相关传统文化的了解；在家校联合方面，鼓励家长帮助孩子培养在美术，特别是传统艺术方面的兴趣，并且帮组孩子复习以增强其相关实力。作者认为，在案例实行之后，学生的美术技巧和对美术的兴趣都会有所提升，同时也能对传统文化进行更深刻的理解，从而建立文化自信。

活动方案与相关策划

学校的相关做法

1、学校内部进行美术活动的预选

为了筛选出一些美术技巧熟练，同时对风筝画很有兴趣的同学，学校可以进行班级之间的综合评比，力求在评出一二三名，为学校的风筝画提供发展建议和方向的同时，也尽可能做到每个人、每个班级都有所奖励，以尽可能鼓励更多同学来参加相关活动。并且使失败的同学不要气馁，一定程度上培养学生的抗挫折心理，从而提高学生的美术素养，有利学生全面发展，同时也能展示学校相关教育风采，并且能推举出学校的高水平艺术生，为学校在未来争得更多荣誉

为美术活动提供场地，时间和原材料

希望学校能对这个活动尽量重视一些，为我们提供一处专门的艺术教室，来保证这个活动的顺利实施。与此同时，这堂课至少要占用三个课时进行相关的讲解和绘画分享，再到最后的放风筝观赏评比环节，而且还可能要占用学校的大课间时间，还请学校能稍微提供协助。最重要的是们，希望学校能为我们购买白色的风筝来供学生们绘画和创作，同时购买风筝线来让学生们放风筝，观察自己的设计是否实用。

个人相关做法

为力提高学生美术素养，增进学生在美术方面的兴趣和相关知识，我们决定在教学学生方面实行社团，老师，家庭三位一体配合政策。

首先，在社团方面，我们成立美术团队的初期目标是以团队的活动营造浓厚的美术文化氛围，让团队成员之间得到美的熏陶，在活动中体验创造美的乐趣，培养学生热爱生活积极进取的良好品质。在此基础上，兴趣是最好的老师，对于小学生而言，首先，他们的审美能力是有限的，只能按照他们自己的意愿去进行创作。因此我们选择了有一定自由度的同时又有一定规范的风筝制作。提高学生的审美能力不是一朝一夕的事情，除了在平时的教学活动中逐步提高学生的能力外，对于兴趣团队的成员需经常组织欣赏-些相关优秀的美术作品，比如现代设计的风筝，不仅开阔了眼界，更是增加了丰富的知识，作为提高审美能力的辅助手段。通过对优秀作品的欣赏了解到画家的感受,每一幅作品的都是画家的情感体验和再现，了解作品的形式美，了解作品的简单内涵，逐渐通提升学生的美术文化素养。其次，在团队的活动中凸现美术兴趣团队的特色，组织一至二次将自己制作的风筝放上天的活动，不但让成员得到锻炼增强信心，同时也使大家更加体检到活动的乐趣。活动后开展作品交流活动加强成员间的交流，设置成员之间开展互评和教师点评环节，让每个成员得到全面的评价。定期举办学校美术作品展览活动，让全校师生进行参观，保持参与活动的积极性。再次，组织参加各级各类的美术作品比赛活动，团队将以优秀作品参展，激励成员认真投入到每一次创作中去。同时也要求教师更加认真的去开展活动,促进美术兴趣团队的建设。生活中不是缺少美，而是缺少发现，相信我们的美术社团活动将带领大家发现美、创造美。

其次，在教学方面，我们首先针对每个学生的情况做好因人施教，抓重点、带全面。其次，我们首选抓技法课教学，进行门槛较低但是可以兼容多种技法的风筝绘画。有这样的理论认为”学生的脑是支配学生的行动的，现做好学生理论的教育和审美的教育，是指导学生技法和艺术行为的前提”。这个不可否认，但是，应该这样考虑，在理论形成的而同时，如果学生的技法难以跟上步伐，那么学生很可能会失去学习兴趣，介于这样的一个问题，我们还是计划先把技法拿到第一位置来作前导，首先让学生的美术技法能够“够用”，短期内把学生的美术技法大概的归拢起来，能够基本达到一定的水平，以保障后期美术教学工作顺利进行。与此同时，我们计划深抓美术课堂教学。我们寄希望于通过进行有一定难度的技法讲解和课内教学活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好专业美术，