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小学四年级语文上册第三单元教案

小学四年级语文上册第三单元教案

教案取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。下面由我为大家整理关于四年级语文上册第三单元教案，供大家参考。

四年级语文上册第三单元教案1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：3课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、解释“沟”，指山沟。

2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……

3、生带着问题自读课文。

(1)对照生字表划出生字词，读准字音。

(2)思考刚才的问题。

4、检查自读。

(1)指名逐段朗读，读通读顺。

(2)说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。

(2)提问：看到这句话你想知道什么?

(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”

(4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。

2、读第3自然段。

(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。

(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?

(4)边讨论边指导、练习感情朗读。

(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。

(2)生依据学法自学。

(3)讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?

(4)朗读，体会动物的机灵可爱。

4、读第5自然段。

(1)联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?

(2)讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。

四、发展性诊断与矫治。

1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵。

3、生练习背诵、指名背诵。

五、发展性练习。

搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。

四年级语文上册第三单元教案2

教学要求

1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

3、了解荷兰美丽的田园风光。

教学过程

一、揭示课题

1、齐读课题并质疑。

2、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、学习课文，初步感知

1、自读课文并出示要求。

课文介绍了荷兰哪些美丽的景色?在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。不懂处做上记号。

2、小组讨论

3、交流

a)指名学生读课文，并随时正音。

b)让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。

c)抓住重点，指导读懂

4、再读课文，想想课文主要讲了哪几方面?

5、抓住“这就是荷兰”。“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了怎样的感情?

6、你读后有没有产生这种喜爱的感情呢?

a)迁移运用，指导读好。

聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：(1)任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。(2)要加进导游的口头语。

学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

指名学生介绍，评价。

b)总结：

荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗