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论小学体育“惩罚性教育”对学生身心健康的危害

惩罚性教育是指对个体或集体的不良行为、错误行为予以否定和批评，目的

在于制止该种行为的再次发生。这是一种与奖励教育截然相反的德育教育方法，

有利于使学生减少受罚行为的动机，用强制性手段使学生分辨是非善恶，直至其

改正受罚行为。然而，在实际的体育教学过程中，教师往往不善于把握惩罚性教

育的最佳尺度，不仅给学生的身体健康成长造成了不良影响，而且对学生健全心

理、人格、性格的形成极为不利。

一、小学体育“惩罚性教育”概述

惩罚性教育是教育者为了达到教育目的，校规校纪而对受教育个体或群

体的不恰当行为所采用的剥夺式或否定性的教育手段。在小学体育教学中，教师

会因为学生扰乱课堂教学秩序而对其实施惩罚性教育。惩罚性教育手段具体可以

分为以下三类：其一，轻度类惩罚性教育，让学生在短时间内完成罚走、罚跳、

罚坐、罚站、罚冻、罚晒、罚蹲等惩罚事项；其二，中重度类惩罚性教育，让学

生在较长时间或半节课内完成接近于学生运动极限的惩罚事项，如连续罚跑步、

罚往返跳、罚做俯卧撑或仰卧起坐等，或被教师强制性停课，勒令学生写检讨做

深刻自我反省；其三，重度类惩罚性教育，教师对学生实施变本加厉的体罚或变

相体罚，使学生的身体或心理受到严重创伤，如使用训斥、威胁、殴打、谩骂、

恐吓、侮辱等不正当教育方式。

二、小学体育“惩罚性教育”对学生身心健康造成的危害

（一）造成学生心理伤害

小学生的身体正处于发育时期，在接受惩罚性教育时很容易受到伤害。尤其

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是部分教师在使用中重度或重度惩罚措施时，忽略学生身体运动的极限而一味地

施加体罚，易造成学生生理上的损伤。如果这种损伤不可治愈，就会对学生的一

生产生重大的影响，这样只会使学生对生活、学习等失去兴趣而产生逆反心理。

有些学生在接受惩罚性教育后觉得颜面无光，逐渐形成自卑、胆怯、压抑的性格。

（二）影响学生健全人格的形成

小学体育教育的目标是通过锻炼使学生形成健康的体魄，并使其逐步形成健

康的人格。然而，由于惩罚性教育措施的实施，极易使心理承受能力较差的学生

的自信心和自尊心严重受挫，妨碍了学生良好的自我意识的发展，从而影响学生

健康人格的形成。学生的自信心和自尊心受到伤害，会出现厌学情绪，甚至对教

师和学校产生抵触情绪，不但难以实现教师实施惩罚性教育预期得到的教育效

果，而且会适得其反，使学生产生逆反心理。小学生辨别是非的能力较弱，在自

认为得不到教师尊重和重视时，极易受不良外因的引诱步入歧途。

（三）导致学生形成不健康心理

教师经常实施惩罚性教育，会使学生在生活和学习上处处提心吊胆、谨小慎

微，惧怕因自身不正当的行为而遭受惩罚。学生在这样的环境下接受教育，在一

定程度上扼杀了小学生活泼、好动、思维活跃的天性，甚至可能形成自卑、孤僻、

冷漠、自闭等不健康心理。

三、解决建议

（一）惩罚性教育与尊重关爱相结合

惩罚性教育的目的是帮助学生改正过错，促进其健康成长。所以，体育教师

在实施惩罚性教育时，应充分考虑到学生的心理体验，将对学生的尊重和关爱始

终贯穿于惩罚性教育的全过程之中，让学生体会到教师无微不至的爱护和关注，

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