1.2.2 物质的加热 仪器的连接与洗涤教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

1.2.2物质的加热仪器的连接与洗涤教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质的加热、仪器的连接与洗涤。这是2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第1.2.2节的内容。在这一节中，学生需要学习如何正确地给物质加热，包括使用酒精灯、试管、烧杯等仪器的方法，以及如何洗涤和保养这些实验仪器。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了这一节内容之后，学生需要能够运用之前学过的知识，如酒精灯的使用方法、试管和烧杯的结构特点等，来进行物质的加热实验。同时，学生还需要掌握一些新的技能，如如何正确地洗涤实验仪器，以保证实验的准确性和安全性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的实验安全意识，增强学生的科学探究能力。通过学习物质的加热、仪器的连接与洗涤，学生应能够熟练地操作实验仪器，掌握正确的加热方法，了解实验安全的基本原则。同时，学生在实验过程中应能够主动观察、思考和解决问题，培养科学探究的精神。

重点难点及解决办法

重点：1.物质的加热方法及注意事项；2.实验仪器的正确连接与使用；3.实验仪器的洗涤与保养方法。

难点：1.如何在加热过程中控制温度，防止物质过度加热；2.如何准确地观察和记录实验现象；3.如何有效地解决实验过程中可能出现的安全问题。

解决办法：1.通过讲解和示范，让学生明确物质的加热方法和注意事项，强调安全操作；2.提供操作演示和练习机会，让学生熟悉实验仪器的连接与使用；3.分组讨论和实验操作，引导学生观察实验现象，培养记录和观察能力；4.设置实验安全scenarios，让学生学会预防和处理实验中的安全问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解物质的加热原理和仪器的使用方法，实践操作法让学生亲自动手进行实验操作，小组合作法引导学生分组讨论和解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过实验演示、小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实践中学习物质的加热方法和仪器的使用，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、实验仪器模型等教学媒体，以直观、生动的方式展示实验操作和原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用视频资料展示实验安全注意事项，提高学生的实验安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布物质的加热、仪器连接与洗涤的预习资料，要求学生提前熟悉相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“如何安全地给物质加热？”、“实验仪器应该如何正确连接？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和教师提供的资料，理解物质的加热和仪器洗涤的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的化学实验现象，如自制火山爆发，引出物质的加热主题。

-讲解知识点：详细讲解物质的加热方法、仪器的连接与洗涤步骤。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，练习物质的加热和仪器的使用。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对物质的加热和仪器使用方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与实验操作，实际操作仪器。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象和问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的加热和仪器使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质的加热技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的加热和仪器的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的实验报告和思考题，巩固学生