农村小学校园欺凌现象的成因及防治策略研究.docx

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农村小学校园欺凌现象的成因及防治策略研究

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摘要：小学生的心智还不成熟，表现为好胜心及攀比心都比较强，由此形成了不同性格的学生在生活中扮演了不同的角色。近段时间以来小学校园欺凌现象是层出不穷，农村小学的校园欺凌现象也越来越凸显出来。这种欺凌现象的出现，对学生的学习，对他们的身心发展以及学习都有一定的负面影响，不利于学生的成长。由此，预防、降低农村小学校园欺凌现象尤为重要。

关键词：农村小学校园欺凌产生原因预防措施

农村小学的校园欺凌目前已经成为社会所关注的一个重要话题，小学是孩子性格的养成期，在此期间，无论是欺凌者还是被欺凌者都会在以后的生活中给孩子不好的影响，所以及时弄清楚校园欺凌的成因，及时采取适当的方法进行预防，是非常重要的。由此，下文首先对农村小学校园欺凌现状进行了分析，并对其成因以及防治策略进行了详细的探讨，希望能为改善、防止校园欺凌情况提供力量。

一、农村小学校园欺凌现状分析

（一）校园欺凌事件发生年龄低龄化凸显

农村各个小学校园和各村乡社团应该为孩子营造一个文明、健康、生态学习和成长环境，共同规避校园欺凌事件给孩子们带来的心理上的负面影响。报纸报道方面、电视新闻播放方面，除了帮欺凌事件的学校预警外，还应从欺凌事件的家长和孩子预警，通过教育和心理辅导，实现错误行为和错误理念的纠错。比如令人震惊的“云南3男童侵犯23名同学下体”案件。很难想象这样的恶劣行为发生在不到十岁的孩子之间。越来越多的事件告诉我们，校园欺凌现象已非个案，而且呈现出低龄化的趋势。这一问题不该再被回避，需要我们整个社会认真对待。

（二）小学校园欺凌问题对小学生造成身心双重伤害

小学生正处在生长发育期，孩子们的人生观和价值观还没有自我辨别能力。这个时期需要家长和学校老师帮助他们了解社会事件中的正确现象，学习生活中的雷锋精神，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。校园内的小学生在生长发育这一特殊时期，他们善于模仿，包括各种正能量和负能量的行为，故此，老师和家长要树立好榜样，从正面引导校园和社会上已经有欺凌行为的孩子，有效防止和合理规避欺凌事件在孩子们身边发生，用人生观和价值观去指引孩子们的成长路径。

二、农村小学内校园欺凌问题的成因及特征

通过调查研究发现，在小学期间遭受过校园欺凌的人员，校园欺凌在此后的生活中会给这些人带来很大的困扰，乃至健康方面都会受到影响。我们都知道，解决问题要从根本上抓起，所以，想要解决这一不良的现象就要从校园欺凌的成因上入手。首先小学生的心智方面还没有完全成熟，如果没有相应正确的积极引导以及管教，孩子就很容易走上不正确的道路，而农村的教育环境十分艰苦，师资力量不足，学习环境相对枯燥，这很容易让学生在上课期间心情烦躁，影响学生的性格，不利于学生的身心发展。

其次，因为农村小学没有相应的管理标准，个别老师对这个事件不够重视，认为是小孩子之间的打闹很正常，不管不顾，听之任之。这样，学生第一次因为矛盾和其他小朋友打了一架，学校并没有给予相应的处罚等，这就让占了上风的孩子产生欺负人也没有关系的心理。其行为因为没有受到约束，助长了学生的不正之风；而受欺负的孩子呢，他会因为受到欺负而觉得自卑、难过，此时学校如果不进行相应的管理及惩罚，就会让受欺负的孩子觉得不被爱，从而报复到其他孩子深上，甚至有可能变本加厉。这样的结果对孩子、对家庭都会产生不利的影响。

另外，农村的生活艰苦，有些年轻父母为了能够让家人过上更好的生活，为了能够让孩子上学，不得不会选择进城打工，留下老人来照顾孩子，这些留守儿童因为长期没有爸爸妈妈的陪伴，在心理上会有自卑的想法，这种情况极易成为校园欺凌的受害者。

三、农村小学校园欺凌的防治策略

（一）重视家庭和校园对欺凌行为教育的强化作用

1.出台中小校校园欺凌行为制止制度

想要有效地制止农村小学校园的欺凌现象，就要求学校的教师以及相关人员要积极进行调查，首先从欺凌者入手，查清楚欺凌者的幕后保护人，并给予相应的处罚，例如：如果欺凌者是因为环境影响，性格使然，那么就要对学生进行惩罚以及教育，促使学生养成好习惯；如果欺凌者是因为家庭优越比如是官员之子就要求相关人员进行调查。可以在校园内成立专案，在校园内展开调查并及时采取措施，让有欺凌行为的学生不敢再次施行欺凌行为，同时让其认识到欺凌同学是错误的行为，明确自身的责任。

2.构建家庭和学校欺凌行为专项治理的合作机制

一旦发生学校欺凌事件，除了学校要采取相应措施之外，家庭也不应置身事外，因为学生的生活不仅仅只在校园完成，所以面对欺凌行为，学校和家庭应该双管齐下，共同解决学生的问题。首先家长一定要积极和学校沟通，学校也应及时与家长进行联系，报告学生的总体状况，及时发现问题。农村家庭普遍对教育重视不够，