信息技术在小学语文教学中的应用-8.docx

?

?

信息技术在小学语文教学中的应用

?

?

周剑

摘要：现代化信息技术平台使语文课程富有活力，让学生灵思不断，感悟无穷。信息技术不但为我们教育教学活动提供了优质的教学资源，而且还激发了学生的学习兴趣，促使他们的个性养成和发展。教师们通过信息技术，不断学习教育新理念和先进的教育思想，在课堂上与学生构建了新型的师生互动平台。信息技术的多样化在小学语文教学中的应用，提高了语文课堂的教学效率。

关键词：教学资源；新型；教学效率

随着信息技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在教学中的作用日益明显。信息技术给学校教育插上了一双有力的翅膀，也成为老师进行教学模式变革的重要手段。《小学语文新课程标准》明确指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一，能使教育教学方式越来越多样化。还激发了学生的学习积极性。近年来，我们将信息技术引入课堂，应用到语文教学中，使枯燥无味的语文学习大为改观。信息技术使知识活化、具体化，同时还能创设一些文字无法表现的情境，实现多方的人际与信息互动，在教学中越来越显示出它的重要性。

一、利用信息技术设置教学情境，激发学生的学习动机和兴趣。

学生们学习和掌握知识一般要经过感知、理解、记忆、积累、运用等阶段。教学中，可利用多媒体设置教学情景。如教学《童年的泥巴》时，可利用多谋体一边展示童年的情景片段，一边播放《童年》的歌曲，让学生们在新颖的学习方式中体会童年时光的美好，感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。心理学研究表明：儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。也就是说：兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，诱发学生强烈的学习动机。不同年龄段的孩子们都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西。而多媒体计算机教学正好符合孩子们的兴趣要求，它具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点。给孩子们提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等又是多样而丰富的，非常有利于他们对知识的获取和建构，有利于知识的存储。在教学《趵突泉》一课时，我先让学生们观看一段有关趵突泉风光的录像。“你从片中看到了哪些美景呢？”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的趵突泉泉水清浅”“我看到了大泉日夜翻滚。”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的济南趵突泉，学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。

二、利用信息技术培养学生丰富的想象思维和创新思维

在语文课堂教学中运用信息技术，会达到“一千个读者心里有一千个哈姆雷特”的效果。想象力是创新的翅膀，有丰富想象力的学生，大多具有创新思维的品质。而采用多媒体教学，就有利于培养学生的想象力和创新能力。如学《第一声叫卖》一文时，先给学生播放一段集市上人们卖东西的视频，让学生来描述其间的情景。并且请学生自由发言：你脑海中浮现的是个什么画面。这激发了学生的想象，给了他们一个很大的空间。让他们尽情地去发挥他们认为集市的场面是什么样的。经过这样的激发，学生脑海中集市就不是课文上面仅仅有的那个图画，可以有很多的场景。这样的话，对他的视觉、听觉等多方面的感觉都得到了训练。学生的想象力和联想力是无穷无尽的，学生的思维已经在多媒体的过程中得到了突出体现。因此，视、听、触多感觉结合，并可以通过他们大胆的想象力和创新能力，描述出不同的情景。培养了学生的想象力和创新能力，也就是让学生打破四十分钟的时空的限制，让思维活跃起来，让他们的想象力不受羁绊，让他们的创新能力得以发挥。

三、利用信息技术构建新型的师生互动平台，提高学生的自主探究，合作交流能力。

《新语文课程标准》提出：在课文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这不仅强调了学习方式的转变，而且强调了学习和发展的主体是学生，教师在教学中是组织、参与、引导者，同时也是学习者。现代信息技术打破传统的教学模式，把以往只有教师占有资料的统治局面，变为教育教学提供丰富的教学资源，教师的资料可以凭借多媒体让学生分享。这样，教师在学生面前就不再具有绝对优势，而是与学生成为平等的、共同的学习主体，从而推进了师生间新型关系的形成，为语文教学奠定良好的情感基础。现代教育是以学生主动建构为指导思想，