16《麻雀》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

16《麻雀》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《麻雀》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《麻雀》这篇课文，出自2024-2025学年语文四年级上册统编版。这篇课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对课文的理解和分析上，学生需要运用之前学过的阅读理解技巧，如把握文章的主要内容、分析人物形象、体会作者情感等，来深入理解这篇课文。同时，学生还需要结合自己生活中的经验，来感受和理解母爱的伟大。在教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，来充分参与课堂，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、思维品质、文化意识和情感态度。通过学习《麻雀》这篇课文，学生能进一步提升阅读理解能力，培养良好的思维品质，加深对母爱主题的理解，同时激发对生活的热爱和感恩之情。在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，来充分参与课堂，提高他们的语文素养。

学情分析

在四年级的学生中，他们的知识基础和能力层次各有不同。大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容，分析人物形象，体会作者情感。但在深入理解和批判性思考方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们对母爱这个主题可能都有自己的理解和感受，这将为课堂讨论和互动提供良好的基础。然而，对于如何表达和阐述自己的观点，部分学生可能还不够熟练。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的专注度和参与度。为了提高课堂教学效果，我将关注学生的个体差异，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、课文打印稿。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线教育平台、电子教材、相关教学视频。

4.教学手段：PPT展示、分组讨论、角色扮演、朗读指导。

教学过程

今天我们要学习的课文是《麻雀》。这篇课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。让我们一起来深入探究这篇课文吧。

首先，让我们一起来朗读课文。在朗读的过程中，请注意体会老麻雀和猎狗之间的紧张气氛，感受母爱的伟大。朗读结束后，我们来讨论一下课文的主要内容，大家能简要概括一下吗？

现在，让我们来思考一下母爱的伟大。请大家谈谈自己对母爱的理解，并结合课文中的情节来说明。同时，也可以联系自己的生活经验，谈谈自己是如何感受和理解母爱的。

在理解了课文的主题之后，我们来进行一个小练笔。请以“母爱”为主题，写一段话，可以是自己对母爱的理解，也可以是生活中感受到母爱的事情。大家互相交流一下，共同感受母爱的伟大。

最后，我们来进行总结。通过学习这篇课文，我们深刻体会到了母爱的伟大。在今后的生活中，我们要学会珍惜和感激父母的爱，同时也要学会关爱他人，传递正能量。

今天的课就到这里，希望大家能够通过这篇课文，更好地理解母爱，学会珍惜和传递爱。下一节课，我们将继续学习新的课文，希望大家能够保持学习的热情。

知识点梳理

今天我们要学习的课文是《麻雀》。这篇课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。让我们一起来深入梳理一下这篇课文的知识点吧。

1.课文主题：通过学习这篇课文，学生能够理解并体会母爱的伟大。

2.人物分析：学生需要分析课文中的主要人物——老麻雀，理解它为了保护小麻雀而奋不顾身的精神。

3.情节理解：学生需要理解课文中的情节，包括猎狗的出现、老麻雀的保护等，并能够概括出课文的主要内容。

4.语言特点：学生需要注意到课文中对老麻雀和猎狗的描写，理解作者通过语言表达出的紧张气氛和母爱的伟大。

5.写作技巧：学生可以通过学习这篇课文，了解并学习作者通过细节描写来表现人物性格和情感的写作技巧。

6.情感态度：学生需要联系自己的生活经验，感受和理解母爱，并学会珍惜和传递爱。

课堂

1.课堂评价：

在本节课中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极发言，通过他们的回答了解他们对课文内容的理解和体会。同时，我也会观察学生在讨论中的表现，看他们是否能够主动参与、积极思考。在测试环节，我会设计一些题目，包括选择题、填空题和简答题，通过学生的回答了解他们对课文内容的理解程度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注意