pep小学英语三年级上册教学反思8篇.pdfVIP

pep小学英语三年级上册教学反思8篇--第1页

pep小学英语三年级上册教学反思8篇

pep小学英语三年级上册教学反思1

Unit1hello第二课时

教学反思：

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的

语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，

以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之

一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一

节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可

以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运

用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

Unit2Lookatme第三课时

教学反思：

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创

设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、

画画、演演中学英语。

Unit2Lookatme第五课时

教学反思：

小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成

败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将

不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，

pep小学英语三年级上册教学反思8篇--第1页

pep小学英语三年级上册教学反思8篇--第2页

小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进

行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设

了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集

体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各

成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深

入的认识和理解。

Unit3Let’spaint第一课时

教学反思：

小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，

相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学

或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人

关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，

都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，

使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地

缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间互相听命令作动作。最

后我让学生分组编一个小对话。通过充分发挥发挥生生互动，使同学们之间的关

系更加融洽。

Unit3Let’spaint第二课时

教学反思：

人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同

学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社

会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。在英语教学中充分

发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。

师生互动

pep小学英语三年级上册教学反思8篇--第2页

pep小学英语三年级上册教学反思8篇--第3页

在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛

盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常

成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。

在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交