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《花的学校》课文教学反思范文

《花的学校》课文教学反思范文

《花的学校》课文教学反思范文（精选10篇）

在我们平凡的日常里，课堂教学是我们的工作之一，反思指回头、

反过来思考的意思。那么应当如何写反思呢？以下是小编为大家整理

的《花的学校》课文教学反思范文（精选10篇），希望能够帮助到大

家。

《花的学校》课文教学反思1

《花的学校》这篇课文原是泰戈尔的一首诗，本身是诗，又是外

国诗。我很怕讲诗，诗太抽象，诗里边的诗意，很多时候，我觉得谁

也无法去教给谁，这太需要自我的感受了。

诗重在朗读，在朗读中自会有所感悟。但是若是机械地一遍一遍

地去读，难免太过枯燥，让孩子失去了去感受诗意的兴趣。

备这一课的晚上，我刚好听见朋友放了一段有关雷雨的纯音乐，

我突然想到：这不就是一段情境导入吗？

课堂上，我把课文分成了3部分去进行教学。

前5段，我采用多种朗读形式，例如我范读前两段，遇见如“湿

润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”此类的好句子时，便停下来，

让孩子们去反复接读（指名读，齐读），不刻意去讲好句子的“好”，

而是给孩子读的时间，他便有了感受的空间。当我们读完前5段时，

我第一个开放型引导便抛给了孩子们：你们喜欢花的学校吗？这时，

很多孩子便说不喜欢，因为他们的学校太严格了，出去玩都不可以；

也有一小部分同学说喜欢，因为他们一下雨，就可以放假了；这时，

就有孩子接着说，我还是觉得我们学校无论下不下雨，一到周末就可

以放假比较好，所以我还是不喜欢。孩子们的答案，让我惊喜于他们

已经在感受了……

既然是这么严格的学校，那么放假后的兴奋就可想而知了。所以

第5段，我知道孩子们读出花放假后的心情，就变得顺利得多了。

我把最后的7—9段放为一部分，这次我让孩子们自由朗读，并去

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想象：花门见到妈妈后可能会做些什么？孩子们的想象是十分精彩的：

告诉妈妈自己放假了，那么长时间不能见妈妈要跟妈妈说太想念妈妈

了……

到这里，孩子们对花的学校的看法应该已经形成了，我再让孩子

们完整的读一遍课文，并且再抛出最后一个开放型的问题：如果花的

学校的校长现在来到了你身边，你想对他说些什么呢？孩子们说：

“对花们不要太严格了，他们也要出去玩的”，“不要总是惩罚花儿

们，出来玩游戏，花们才会快乐”，“给花们建座足球场吧”……

我想，这个时候，孩子们已经懂得了泰戈尔当时写下这首诗的心

声吧……

一堂课上罢，我对诗的教学有了新的思考。

《花的学校》课文教学反思2

在《花的学校》这篇课文教学过程中，由于确定了第二课时的重

难点目标，所以我在第一课时教学的基础上，又抓住以下几点，感觉

达到了以下预设的目标要求。

一、利用反复诵读，层次递进地让学生理解了文章的内容、情感，

并通过老师示范，学生以多种形式的读，读出了文中的感情，体会到

了散文诗的优美和富有童趣。

二、教学伊始，我以花朵老师的身份自编歌曲创设情境进行导课，

称学生就是我心中最可爱的花孩子，以激发孩子们的兴趣和求知欲。

孩子们果然兴趣盎然，很快进入了“花孩子”的状态，无形之中拉近

了和文本的距离。

三、《花的学校》这篇课文中拟人化的表达对学生来说是新鲜的，

是充满丰富想象力的。我组织学生边读边想象画面，从而发现其中的

独特之处、新鲜之处。教学