高考诗歌鉴赏诗眼.pptx

高考诗歌语言鉴赏之诗眼

一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。字词句什么叫是“诗眼”？？？

注意：一、诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。二、诗眼分为两类：一种是一首诗内容、思想的凝聚点，提示诗的主旨，有统摄全篇的作用。这是全诗的诗眼，叫诗中眼。一种是诗句中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。

触摸高考：这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样体现的？

寻找辨析诗眼体味诗人情感欣赏诗歌意境｛几个方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词举例：陆游《书愤》空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。“愤”字

（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。…………衬托

（三）抓诗中巧妙的修辞“红杏枝头春意闹”（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声

（四）抓词类活用流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

（五）抓典型词“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）空意为徒然的，白白的，当年曾徒然地自许为万里长城，从而表达了作者的壮志难酬的愤慨。

知识小结：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞（五）抓典型词（四）抓词类活用

阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。寄和州刘使君【注】张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听。【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。

鉴赏“诗眼”要有3个意识1．要有多要素意识①最生动，最具活力。②最能营造意境。③最易统摄全篇。④最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”(关键词)，是最有效的。2．要有多层级意识“诗眼”与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下片、全篇密不可分，但是，这不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。从局部角度，看“诗眼”对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体(全诗)角度，看“诗眼”对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示主旨的。

3．要有多角度意识鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。

3．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。早发焉耆①怀终南别业岑参晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。一身虏云外，万里胡天西。终日见征战，连年闻鼓鼙。故山③在何处，昨日梦清溪④。【注】①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗简要分析。

答：怀。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。

4．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177年)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上