高三数学后期备考策略.doc

高三数学后期备考策略

????????距离高考已经没有多少时间了，如果把高考看成是马拉松的话，那么现在就到了百米冲刺的时候.在这个时候我们应该怎么做呢？下面谈谈我们的一些具体建议.

????????一、精讲精练,讲练结合

????????教学过程必须做到三个优化.一是优化集体备课，提高备课质量，做到资源共享.备课要认真分析学情，分析每个考点的能级要求，定准教学的标尺；充分挖掘考点之间的内在联系，为学生自主复习指明方向.二是优化课堂教学，提高课堂效率.要加强对三轮复习的主要课型——试题讲评课的研究，做到“三讲”、“三不讲”：讲学生不易理解或容易理解错误的地方，讲学生似懂非懂容易被忽视的地方，讲学生只知其一，不知其二的地方；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲.切忌眉毛胡子一把抓.三是优选精选试题，提高训练质量.

????????二、认真对待每一次模拟考试的答卷讲评

????????第二、第三轮的复习主要是对重点知识的专题训练和综合性模拟考试，通过限时训练和模拟测试，使学生加快数学答题的速度，提高综合运算能力和逻辑思维能力.这一阶段教师主要做好答卷讲评，教师的主导作用主要是通过这一环节来体现的.答卷讲评不应只是参考答案的照本宣科，学生答卷正确与否的订正.而是要讲试题特点与学生答卷情况.第一，讲题目的背景、道题的来源、考查的知识点，它与历届试题的关系，与课本题目的关系等.比如讲这道题的命题意图，考查的是考纲要求的哪个或哪几个知识点；讲这道题是课本中的哪道题改变题型、改变数字或加以拓展后命制的；讲这道题是以课本中的哪个概念为目标或哪个题目的结论为背景编制的；讲这道题是以历届高考中的哪些题目为原型或为背景编制的，等等.而不是简单地去解题，目的就是引导学生复习，给学生指明复习的方向，这是第一个要讲的.第二，讲思维过程，比如如何分析、如何思考和如何翻译题目中的条件.对很多数学题目来讲，题目中的条件翻译过来后，就有了解题思路.第三，讲学生的作答情况.尤其是讲学生在答题中的良好表现，特别是创造性思维.这样，一方面是对学生的鼓励，不断地鼓励学生，把学生引向上进；另一方面是不断地总结经验，推广好的做法.

????????三、最后冲刺阶段的复习要回归课本

???????回归课本。在高考之前这段时间，考生应跳出题海，回归课本。高考试题虽高于课本，但它源于课本，有些事课后练习题的延伸或变形。高考所考查的内容一般都不超出课本范围。高考试题中有不少内容是与识记有关的。原来记熟的知识，现在又有些遗忘了，考前是集中解决这类问题的最佳时间。考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课后典型习题、重要公式规律等，对照课本来一个集中大盘点。课本中的阅读材料、思考与讨论、旁批注解、课外小实验等，有有些是些是与社会生活联系的应用实例，相关内容的延伸与补充，也要来-一个重新扫描。??????

四、训练规范。细节决定成败。高考解题不规范是造成考生非智力因素失分的一-个主要原因。今年部分省、自治区、直辖市都实行网上阅卷，这对规范解题提出了更高的要求。比如对字体潦草的卷面直接评卷和扫描到计算中再评卷，可是效果就不一样，后者会更差。考生在考前一-定要研究近两年高考试题的评分标准。按照规范要求做几套模拟题，做完之后，对照评分标准的得分点打分，看还有哪些方面不符合规范。解题做到四化”:即段落化、序号化、要点化、提示化。最后结果一定要写在醒目位置。

五、分数增长点之一-:归类总结。高三后删，发壁都做过不少综合训练题目，也参加过不少模拟考试。这些试卷中，不乏有很多好题。考生应挑选10-15套有代表性的你认为比较好的试卷，把这些试卷归类整理，将试卷中典型的题目再熟悉一遍。所谓典型题，是既能考察重要的基本概念，又能考查考生能力的好题。单独看某一套题还看不出命题的规律和解题规律，如果将这些试卷放在一起进行比对分析，就能发现命题规律、方法技巧。从而达到弄透一题，旁通一类的目的。

六、分数增长点之二：反思错题。对错题在反思纠正，这似乎是老生常谈。每个老师可能都这样要求过，但是很多考生并不能将此落到实处。认为花同样的时间，不如在做些新题、多见些题型。殊不知，错误往往带有劣根性、反复性。有些错题当时理解了，现在可能又模糊了；有些错误其知识点本身就比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两可，需反复强化才能解决问题。哪个老师都遇到过这样的尴尬和无奈；前一段时间刚刚练过讲过的题目，在下一次模拟考试中又碰到这样的原题，有些考生仍照错不误。错误暴露了考生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。十几套题中曾经出现的错误，可以说基本涵盖你在高考中可能出现错误的所有类型。考前你把这些错题够搞清楚了，在高考中你就会最大限度地避免同类错误的重蹈覆辙。

??七、高考前学生