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找朋友音乐教案一等奖反思

1、找朋友音乐教案一等奖反思

今日上完音乐课，意识到自己有许多许多的缺乏。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意，导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有许多种。比方观赏音乐，学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材，突破常规，预备新奇的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的兴趣。

在设计的过程上，没有预备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来，进展情景表演，吸引孩子们的留意力，使幼儿参加到我的.活动中来。

在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解力量，比方在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话的理解还反响不过来。教师可以换一个幼儿比拟简单理解的方式来问幼儿。所以在把握课堂上语言组织方面还不够好。

这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及教师在示范动作的时候应当再标准再夸大一点，这样更利于小朋友的学习。

在大家一起表演的环节，我的观看还不够，其实有几个小朋友做的很棒，而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以教师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓舞幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。

在播放PPT的时候，我说的是小男孩和小女孩，其实对于托班幼儿来说，他们对性别还没有详细的意识，所以假如我为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。

和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对教师的问题不闻不睬，教师可以参加情景式的表演这样更能带动幼儿参加到课堂上。

最终就是我的完毕环节，太过草率，没有设计好。其实我们可以有一个延长，比方一起到外边去，播放好音乐，让幼儿到户外自己去找朋友。

2、找朋友音乐教案一等奖反思

现代心理学和教育学讨论说明在教育教学过程中，儿童是学习的仆人，是教育目标的表达者，让幼儿有时机去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到进展。在社会活动《萤火虫找朋友》中，我们不难发觉活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的时机，因此，为了顺当到达、突破活动中的重难点，供应幼儿主动分析故事内容，并以争论、交谈、创编等形式表达幼儿在活动中的主体性。

首先活动中我为孩子们预备了故事PPT，让幼儿通过颜色艳丽、形象逼真的图片来猜想、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙”、“萤火虫怎么哭了?”等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发觉、提出了很多问题。接着教师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么对朋友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。

其次，在让幼儿争论的时候主要针对此问题：刚开头的时候萤火虫为什么没有找到好朋友?幼儿间绽开了剧烈的争论，孩子们根据自己的想法尽情地表达、叙述着，充分表达了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互敬重才能找到朋友。

最终，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、阅历积存，让幼儿知道如何才是正确的交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很愿意地参加并叙述，有的幼儿向我们介绍了一些简洁的礼貌用语，如：你好!我想和你做好朋友，可以吗?有的幼儿则通过一些手势表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。

在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探究、学习，使幼儿在轻松、开心的活动气氛中，学习学问、提高技能、丰富阅历，从而取得教育教学的最正确效果。

3、找朋友音乐教案一等奖反思

活动目标：

1.熟悉红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。

2.喜爱参加粘贴活动，体验动手操作的欢乐。

活动预备：

绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。

自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。

自制若干红、黄、绿色小樱桃。

活动重点：

熟悉红黄绿三种颜色。

活动难点：

将颜色正确匹配。

活动过程：

1.熟悉小樱桃(出示樱桃图片)

(1)导入：小朋友，你们看教师带来了很多的图片，你们觉得美丽吗？哪里很美丽？

(幼儿自由叙述)

(2)教师觉得这里有红色的很美丽，你们觉得美丽吗？你熟悉它吗？在哪里见过它呢？它的名字叫什么？

(3)它的