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心理健康教研组工作计划

根据《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》，开展小学生心理健康教

育工作，必须根据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心

理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，并坚持科学性与实效性“

相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面向全体学生和关注个别差异相结合”、

教师的主导性与学生的主体性相结合“”四项基本原则，培养小学生良好的心理素质，

促进其身心全面和谐发展。

根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代

教育理念，继续围绕学校“四心”教育主题，结合区心理健康指导中心的工作安排，

扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种

方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健

全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

低年组：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；

与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

中年级：培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、

乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴

趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培

养面临毕业升学的进取态度。

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教育的校际交流活动，我校黄彬彬老师

加入了区龙湾区心理健康教育专业委员会并成为理事会成员之一，我校将以此为平

台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的交流活动。

2、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高学校心理健康工作预防为主，

让14位获C证老师起到领头雁“”的作用，开展好学校的工作，进行教师之间的心

理健康团队活动，让老师们掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体

教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提

高教育教学水平。

4、有针对性地对全校学生进行心理健康知识讲座、团体辅导。

5、开展家庭知识教育活动，对新生家长进行孩子上“小学啦，新生适应家庭教育讲

座”专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟

通，进一步提高学生的心理素质。

6、六年级开设常规课程：将“心理健康”列入课程表，积极发挥课堂主渠道作用。

略。

随着社会经济和文化的发展，以及中小学阶段独生子女群体的日益扩大，心理健康

教育问题已经成为一个急需重视的问题。《国务院关于深化教育全面推进素质教育

的决定》明确指出：针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，“

培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一

步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应

的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的

综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成

功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学

生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。针对目前高中生的普遍问

题和我校学生的实际情况，我教研组指定以下教育教学方案。

（一）加强教师的心理健康教育教师的培训工作。

1、心理教研组的教师积极参与各级心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心

理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。

3、根据学校需要,委派对心理健康教育有兴趣的教师参加南京市心理健康教师的专

业培训,增强专业队伍。

4、聘请心理健康教育专家来校讲座（时间另定），进一步提高教师心理健康教育

意识。

（二）开展好心理健康教育活动课。

1、着眼于学生的整体发展，我校已经坚持多年给高一年级每个班级每周开设了一

节心理健康教育活动课，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健

全发展。心理教研组充分利用这样的机会，做好学生的心理健康知识的普及工作，

在心理问题出现以前，利用心理知识的武装，让学生具有更好地心理素质和心理能

力。

3、学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。本学科虽然没有区级和

更高级教研活动，本组也应组织好听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求

和辅导技巧，为