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老师、同窗们,大家好!;桃花源记
——陶渊明
;世外桃源;学习目的:
对的、流利地朗诵课文。
积累文言词语。
研读课文,整体把握文章。
理解作者笔下的社会抱负及作者寄托的思想感情。;;陶渊明,少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。;;初读课文,对的朗诵;桃花源记;再读课文,积累文言词语;古今异义;古今异义;古今异义;古今异义;一词多义;三读课文,复述故事;;;1、渔人是怎么发现桃花源的?
2、作者如何描写桃花林的自然景色的?
3、渔人是如何进入桃花源的?
4、渔人入山后,看到了如何的图景?
5、桃花源中的人是如何看待这位不速之客的?
6、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
7、渔人是如何离开桃花源的?;;;6、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?;;;;生活在东晋的陶渊明描绘了这样美妙的境界,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美妙幸福的今天,一定对明天有着更为美妙的憧憬。你但愿自己生活的将来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。;这节课,我们走近了陶渊明,理解了陶渊明。即使陶渊明向往的抱负社会还带有这样那样的局限性,但他对抱负的追求,对黑暗现实的否认,还是值得必定的。岁月流逝,沧海桑田。多少年过去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句:“陶令不知何处去,桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望,通过百般付出和努力是能够实现的。同窗们,让我们为建设自己心目中和谐的、抱负的桃花源而努力吧!;
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