4.1 绿色开花植物的营养器官教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学.docx

4.1绿色开花植物的营养器官教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

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教学内容

本节课的教学内容来自华东师大版八年级上册科学第四章第一节“绿色开花植物的营养器官”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.植物的营养器官的概念和分类；

2.根、茎、叶的结构和功能；

3.植物的光合作用及其在营养器官中的体现；

4.营养器官间的相互关系及其对植物生长发育的影响。

教学重点为植物营养器官的结构和功能，教学难点为光合作用在营养器官中的体现。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习植物营养器官的结构和功能，使学生建立起对生命系统的认识，培养其生命观念；通过分析植物营养器官间的相互关系，培养学生科学思维的能力；通过观察和实验，提高学生的科学探究技能；同时，通过学习植物的光合作用，使学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，培养其学以致用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物营养器官的概念和分类：要求学生掌握根、茎、叶的结构和功能，理解它们在植物生长发育中的重要性。

-光合作用及其在营养器官中的体现：要求学生了解光合作用的基本过程，并能够观察和描述植物营养器官在进行光合作用时的变化。

2.教学难点：

-植物营养器官的结构和功能：对于一些微观结构如根尖、叶片的叶肉细胞等，学生可能难以理解其具体功能和作用。

-光合作用在营养器官中的体现：学生可能对光合作用过程中营养器官的具体变化难以理解，如叶片中的叶绿体如何进行光合作用，以及这些变化如何影响植物的生长发育。

针对以上难点，教师可以通过实物展示、模型演示、互动讨论等方式，帮助学生直观地理解植物营养器官的结构和功能，以及光合作用在营养器官中的具体体现。同时，可以通过设计实验和观察活动，让学生亲自动手操作，加深对光合作用过程的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实物展示、模型演示等直观教学手段，为学生提供直观的学习材料，帮助学生建立起对植物营养器官结构与功能的直观认识。

2.设计问题引导下的讨论活动，鼓励学生针对营养器官间的相互关系和光合作用的实际例子进行思考和分析，提高学生的科学思维能力。

3.组织学生进行小组实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，让学生亲自动手操作，培养学生的科学探究技能。

4.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示植物营养器官的结构和光合作用的过程，增强学生对抽象概念的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供植物营养器官的结构和功能相关的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题如“根、茎、叶在植物生长中各自扮演什么角色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解植物营养器官的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物营养器官的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长过程的动画，引出植物营养器官的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解根、茎、叶的结构和功能，结合实物图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行植物器官功能的角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，体验植物器官的功能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物营养器官的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握植物器官的功能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物营养器官的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于植物营养器官功能的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供植物营养器官相