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《生物教学论》课程教学大纲--第1页

生物教学论

Biologyteachingmethodology

教学大纲

学分数2适用专业生物科学

使用教材《中学生物学教学论》刘恩山主编高等教育出版社2010年

《生物学新课程教学专题概论》张祥沛主编科学出版社2012年

教学参考资料《新编生物学教学论》汪忠主编华东师范大学出版社出版社2010年

《生物课程与教学论》崔鸿主编华中师范大学出版社2011年

《新理念生物教学论》崔鸿主编北京大学出版社2016年

一、概述

1、课程定位与性质

生物学教学论是高等师范院校生物科学课程体系中重要的专业课程。它是研究中学生命

科学教学理论、教学一般规律和教学操作的应用性理论科学。生物学教学论虽属学科教育的

范畴，但就涉及的领域来看，已发展成为由生命科学、教育科学、心理科学、技术科学、信

息科学、系统科学和现代社会学等科学相互交叉、渗透而形成的一门边缘学科。生物学教学

论有着自己的鲜明特点：具有严密的理论体系；具有鲜明的时代性；具有高度的创造性；具

有完善的整体性；这使得它在高等师范院校生物科学课程体系中具有不可替代的重要地位。

掌握中学生物教学论课程的理论与知识，是做好教育教学工作、进行科学管理、开展教

育科学研究不可或缺的必要条件，是每一个教育工作者应该具备的现代科学素养。

通过中学生物教学论课程可培养养师范生坚实的从师技能，使他们形成良好的教育基本

素质，为在未来的基础教育战线上可持续性发展发挥应有的作用。

2、课程教学目标

1）知识目标

获得有关中学生物课程建设、生物学素养、中学生物课程目标、教学理论、教学方法、

教学策略、教学媒体、实验教学、教学实施、教学评价、教学研究等基本知识。能以教育学、

心理学的原理与方法解决生物教学的问题。认定现代教育理念，能以先进的教育观念统领教

学行动。

2）能力目标

能较熟练地运用常规教学技术，把握教学基本技能。学会设计教学方案，具有初步的课

堂应变能力。具有收集、处理和利用各种教学资源的能力。

3）情感目标

了解我国中学生物教学现状和发展状况，增强振兴祖国基础教育的使命感和责任感。热

爱教育事业，热爱学生，提高为人师表的思想境界。关注与生物教学有关的社会问题，形成

主动参与教学改革的意识。具有一定的探索精神和创新能力。

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3、课程适用专业、年级、开课时间

本课程授课对象为生物科学专业，开设于三年级的春季。

二、教学内容与学时分配

1、各章课时分配表。

章节讲授内容讲授学时

第一章中学生物学课程2

第二章科学的本质与生物科学素养2

第三章相关的学习和教学理论4

第四章