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我的空中楼阁教案

教学目标

本文托物言志，抒发了追求超脱尘世，追求安静自由独立的志向。

重点和难点：

1、景物描写和志向的抒发

2、清丽脱俗的文笔，美丽动人的语言

课时：1

教学教程

1、导入：

“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;斯是陋室，惟吾德馨”，这是浸透刘禹锡德馨的陋室;“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”，这是融入归有光悲喜的阁子;今日我们一起学习李乐薇的《我的空中楼阁》，观赏她的空中楼阁的漂亮，品析融入其中的志趣。

2、李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作家。她以独特的感受，诗一般的语言，把山上一幢普一般通的小屋幻化成布满诗情画意的艺术品。现在我先将课文朗读一遍，请同学们找出小屋与四周环境的关系，用“小屋和”的短语，给描绘的每一幅小屋的画面拟一个小标题。

3、朗读提问

4、作家好象一个画家，挥动彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其四周的自然环境。首先我们一起分析第一幅画面------小屋与山。

A、是从哪个视角描绘小屋与山的?(远观，全景)

B、小屋与山有何特点?蕴涵了怎样的情感?(小屋点缀了山，使山富有生气和情调)

5、小屋与树，的描写视角是什么?景物有何特点，蕴涵了的什么情感?(4-7，近视、局部;8，仰视、远观。树点缀了小屋，使小屋有绿的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有风度;又使小屋若隐若现，凌空而起，轻灵而自由)

6、小屋点缀了小山，树点缀了小屋，小屋与四周的自然景物构成和谐的统一。反复描写山、树与小屋，表达了怎样的情感?(对自由的喜爱)

7、对自然布满了无限的喜爱，接下来，侧重描绘了人对自然景物的感受，站在小屋，观赏自己的领土和领空，她看到了什么?(领土有限，领空无限;花园袖珍，院子开放，有形的围墙围住的是一些花，无形的围墙展现着大自然，显示了小屋的开放性)

8、小屋是开放的，小屋的空气清爽、光线光明，布满了柔静与宁谧，呼吸的是香，光线富有科学的时间性和浪漫的文学性。小屋是如此漂亮，安静，自然，那么小屋与外界的交通便利吗?为什么对这座小屋情有独钟呢，找出直接抒情的语句?(山路与山坡，便于我行走，这是我幸福的阶梯，我的空中走廊)

9、通过直抒胸臆，抒发了她欢乐和幸福的情感，但仍意犹未尽，用诗一般的语言，用画家的彩笔，为我们展现了一幅小屋夜景图，接着描写小屋白天清楚，夜晚模糊，迷于雾失楼台之中，成为的空中楼阁，它没有室内的装饰，却有室外的鸟语，门外的巨画，小屋与四周的尘世比拟起来，有超脱尘世、安静、自由的漂亮，使有回归自然的欢乐。通过对全文的学习，你知道“我的空中楼阁”的寓意是什么吗?(自然的山上小屋，又指幻景中空中楼阁，抱负中独立、宁静、超脱尘世的生活环境，追求独立的人格)你对的这种志趣有何评价?

10、李乐薇的散文文笔清丽脱俗，语言美丽动人。现在一起朗读第15段。这一段文字既像一支美丽的小夜曲，又如一幅形象生动的油画，布满诗情画意，请同学们争论2分钟，谈一谈怎样使它具有音乐美、诗意美、图画美?你能在全文中再找一些这样的例子，这些语句或语段让你产生怎样的联想?

11、完毕语：人人都有自己的梦，人人都有自己的志趣追求。李乐薇借山上的小屋，寄予了她超尘脱俗、喜爱自然、追求自由、追求独立人格的志趣。那么你们呢?但愿你们独守自己的心灵，实现自己的幻想。

我的空中楼阁教案

教学目标

１、鉴赏本文诗化语言，理清文章构造，体会独特的感受。

２、学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

３、激发学生喜爱自然、喜爱生活、独立自由的情感和品质。

教学重点

通过诗化语言的赏析和构造的疏通鉴赏意境之美。

教学重点

托物言志手法的理解。

教学时数

2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

散文追求的最高境地是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今日要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。

二、感知课文

１、创设美妙情境，进展配乐朗读。

２、分析写小屋的观看角度，理清文章脉络，感知课文。

观看角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。

理清“文脉：

开头描