北师大版数学二年级下册全册导学案.docVIP

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小学二年级数学科下册导学案

单元

第一单元

总课时

`13课时

教

材

简

析

本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。有余数的除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。

学

情

分

析

联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

导

学

目

标

1、经历分苹果、“撘一搭、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2、体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。

导

学

重

点

1、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。

2、让学生体会学习有余数除法的必要性。有余数除法的试商。

3、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。

解决有余数除法的问题。

导

学

难

点

1、体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式

2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。

3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

课题

分苹果

审核人

年级

二年级

课时

两课时

主备人

导学目标

1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

导学

重难点

重点

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

难点

通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

导学准备

师生准备18个圆片

导学过程

第一课时

导学内容

教材2-3页分苹果

课型

新授课

导学目标

结合分物活动，认识除法竖式，掌握起书写形式

2、了解除法竖式各部分的意义。

导学

重难点

重点

1、理解除法的意义，正确列示。

2、用竖式书写除法算式，并理解竖式各部分的意思。

难点

正确书写除法竖式，理解除法竖式各部分的意思。

导学过程

学案

导案

自主学习

1、28÷7=4中，被除数是（），除数数是（），商是（）

2、请找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（）。

3、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：

第1幅图用的方法是（），第2幅图用的方法是（），第3幅图用的方法是（），第4幅图用的方法是（）。

4、第4幅图的方法是新方法，像这，叫做除法竖式，它表示20÷5=4，请看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？

5、请想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（）,5表示（），4表示（）。6、你知道这个除法竖式表示（）÷（）吗？

学生自学预习题并汇报交流

一、布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

二、问题引入

大家喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果呢？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果，请同学们把课本打到第2页，你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？板书：分苹果

合作探究

一、认真自学，组内交流。

学生汇报：

12个苹果，每盘放6个，需要几个盘子？

二、学生全班汇报自己解决这一问题的方法：

a、用乘法来算

b、用连加来算

c、用连减来算

d、用除法来算：

18÷6=3（盘）

三、汇报交流

1、小组内讨论，竖式中各个数表示的意思。

2、学生汇报。

1.认真读图，独立思考上述问题。

2.想一想，该如何解决这一问题？有哪些办法？

（也可以用竖式计算。）

3、精讲点拨

a、除法竖式的写法。

b、讨论竖式中各个数表示什么意思？

小结：3……商：“3”表示分3盘。

除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘18……商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。

放6个苹果。0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。

“”表