部编版高中语文必修上册 第二单元4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读 第一课时 教案.docx

部编版高中语文必修上册第二单元4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读第一课时教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版高中语文必修上册第二单元4中的《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章的群文阅读。教学内容与学生已有知识联系在于，学生在先前的学习中已掌握了记叙文、议论文的基本阅读方法，对文本的主题、人物形象、表达技巧等有了初步的认识。这三篇文章作为报告文学，将引导学生结合已有的文学鉴赏能力，进一步学习如何从多角度分析文本，理解时代背景下的典型人物形象，以及作者如何运用语言表达情感与观点。通过群文阅读，提高学生的综合阅读能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，培养学生从文本中提取信息、整合观点的能力，强化对社会主义核心价值观的认知与理解。通过分析三篇文章，使学生能够把握时代背景与人物精神，提高批判性思维与审美情趣，促进文化自信与民族认同感的形成。同时，引导学生关注社会现实，激发责任担当，培养良好的道德品质和人文素养。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的文学阅读技巧，理解记叙文、议论文等文体的基本结构和特点，能够分析文本中的主题、人物、情节等元素。此外，学生对报告文学有一定的了解，能够从文本中提取信息，概括文章大意。

2.学生在兴趣方面，对于具有时代特色的人物故事表现出较高的兴趣，喜欢探讨社会现象和问题。在学习能力上，具备一定的自主学习、合作探究的能力，但在深入理解和批判性思考方面有待提高。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑分析。

3.学生在阅读过程中可能遇到的困难和挑战有：理解文中具有时代背景的专业术语和人物精神内涵；对报告文学中的细节描写、情感表达等技巧的把握；以及如何将所学知识与实际生活、个人体验相结合，进行深度思考和感悟。此外，学生在批判性思维和审美情趣方面的发展不平衡，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

2.软件资源：语文教学辅助软件、课文朗读音频、相关文章电子版。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：课文相关的图片、视频资料，报告文学阅读指导课件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、问题探究、案例分析。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们生活在一个人才辈出的时代，每个人都有自己的闪光点，值得我们去发现和学习。今天我们将要学习三篇报告文学，了解三位杰出人物的事迹，感受他们的精神风貌。

2.提问：同学们，你们知道报告文学的特点吗？它与其他文体有什么不同？

3.学生回答，教师总结。

第二环节：自主学习（10分钟）

1.让学生快速浏览三篇文章，了解文章大意。

2.学生分享阅读感受，教师点评并总结。

第三环节：课文精读（20分钟）

1.《喜看稻菽千重浪》

a.让学生细读课文，感受作者对袁隆平的崇敬之情。

b.分析文中具体描写，理解袁隆平的科研精神和贡献。

c.讨论袁隆平是如何影响和改变了我们的生活。

2.《心有一团火，温暖众人心》

a.学生细读课文，体会张秉贵的敬业精神。

b.分析文中对张秉贵的人物描写，学习他的优秀品质。

c.讨论：如何将张秉贵的敬业精神运用到我们的学习和生活中？

3.《“探界者”钟扬》

a.学生细读课文，了解钟扬的生平事迹。

b.分析文中钟扬的形象，学习他的探索精神和担当意识。

c.讨论：如何在自己的领域里成为像钟扬一样的“探界者”？

第四环节：小组合作（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一篇课文，讨论以下问题：

a.文章主要讲述了哪位人物的事迹？

b.该人物具有哪些优秀品质？

c.如何将这位人物的精神运用到我们的学习和生活中？

2.各小组汇报讨论成果，其他小组点评。

第五环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结三篇文章的主旨，强调杰出人物的精神品质。

2.提醒学生要在日常生活中关注优秀人物，学习他们的精神风貌。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.撰写一篇读后感，选择三篇文章中你最感动的人物，谈谈你的感悟。

2.收集有关杰出人物的故事，下节课与同学分享。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章的内容，掌握了报告文学的阅读方法和分析技巧。

-学生能够准确把握文章中的关键信息，分析人物形象，理解作者的观点和情感。

-学生通过小组合作和讨论，提高了合作学习和问题探究的能力。

2.过程与方法：

-学生在自主学习中培养了独立思