4.4.2 世界的气候（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）.docx

4.4.2世界的气候（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版2024）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版2024学年七年级地理上册第4.4.2节“世界的气候”，该节内容紧跟上册第4.4.1节“气候的要素”，是学生对气候知识进一步学习的延续。本节主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征及影响因素，意在让学生通过地图分析，掌握气候类型的分布规律，并通过案例理解气候类型对人类活动的影响。内容涵盖了热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海式气候、苔原气候和冰原气候等11种主要气候类型。通过本节的学习，学生应能识别不同气候类型的特点，并理解其形成的原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感价值观。通过分析世界气候类型的分布、特征及影响因素，让学生掌握气候知识，提升地理观察力和地理思维能力。通过地图分析、案例讨论等实践活动，培养学生地理实践能力。同时，通过了解不同气候类型对人类活动的影响，引导学生关注环境保护，树立正确的地理情感价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握世界主要气候类型的分布、特征及影响因素。具体包括：

（1）能够识别并了解热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海式气候、苔原气候和冰原气候等11种主要气候类型的分布区域。

（2）理解各类气候类型的特征，例如热带雨林气候的年均温度高、降水丰富；热带草原气候的干湿季明显；热带沙漠气候的降水稀少等。

（3）掌握气候类型的形成原因，例如纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够通过地图分析，理解气候类型的分布规律，并能够运用所学知识解释气候类型对人类活动的影响。具体包括：

（1）气候类型分布规律的理解。学生需要通过地图观察，分析不同气候类型的分布区域，理解气候类型与地理位置的关系。

（2）气候类型形成原因的理解。学生需要理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候类型的影响，并能够运用所学知识解释不同气候类型的形成原因。

（3）气候类型对人类活动影响的理解。学生需要通过案例分析，理解不同气候类型对人类生产、生活的影响，例如热带雨林气候对农业生产的影响、地中海式气候对城市发展的影响等。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-地球仪

-彩色打印机

-学生作业本和笔记本

2.课程平台：

-人教版2024学年七年级地理上册教材

-与课程相关的在线教学平台和资源库

3.信息化资源：

-世界气候类型分布图PPT

-气候类型形成原因动画演示

-不同气候类型对人类活动影响的案例视频

4.教学手段：

-小组讨论

-地图分析

-案例研究

-互动式问答

-小组竞赛

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注不同地区的气候特点，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们认为影响气候的主要因素有哪些？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解世界主要气候类型的分布、特征及影响因素。具体内容包括：

（1）热带雨林气候：年均温度高、降水丰富，分布于赤道附近地区。

（2）热带草原气候：干湿季明显，分布于热带雨林气候的南北两侧。

（3）热带沙漠气候：降水稀少，分布于热带草原气候的南北两侧。

（4）热带季风气候：夏季多雨，冬季少雨，分布于热带草原气候的东南部。

（5）亚热带季风气候：夏季多雨，冬季少雨，分布于热带季风气候的东北部。

（6）温带季风气候：夏季多雨，冬季少雨，分布于亚热带季风气候的西北部。

（7）温带海洋性气候：四季分明，降水分布均匀，分布于温带季风气候的东南部。

（8）地中海式气候：夏季干燥，冬季多雨，分布于温带海洋性气候的西北部。

（9）苔原气候：气温低，降水稀少，分布于高纬度地区。

（10）冰原气候：全年气温低，降水稀少，分布于极地地区。

3.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，让学生根据所学知识，判断不同气候类型的特征。练习题包括：

（1）判断题：热带雨林气候的年均温度高，降水丰富。（对/错）

（2）选择题：下列气候类型中，夏季多雨，冬季少雨的是：（A）热带草原气候（B）热带沙漠气候（C）热带季风气候（D）亚热带季风气候。

（3）简答题：请简要描述温带海洋性气候的特征。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并为大家讲解自己的判断依据。其他学生可以