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我是小音乐家,教案改

《我是小音乐家》一、导入1.科尔文手势模唱音高师:欢送大家来到陈教师的音乐课堂!让我们用熟识的科尔文手势开启今日的音乐之旅!

2.听音律动师:咱们班的同学音准可真不错呀!下面我想考考同学们的听力。大家看这三个被圈出来的音符,教师把这三个音放在音乐中,请你们认真观看,看看我是怎么做的。(播放音乐,师跟随音乐做律动)

师:刚刚教师做了哪几个动作?生答。(出示第3张ppt)师解释。

师:教师把这三个音用红色方框标记出来了,请你跟着教师一起来做一做(出示第4张ppt,播放音乐)

3.画旋律线(1)师:这首乐曲除了这三个音,还有其他几个音符小伙伴,他们一起串成了一条美丽的旋律线,让我们一起来感受下,伸出你们的小手跟着教师一起画一画!

(2)师:你能跟着音乐自己来画一画吗?一边画旋律线一边思索,这首乐曲的旋律有什么特点?生答(线条代表连贯性,点状代表活泼跳动)

二、新歌教授1.初听音乐,出示课题师:今日们要学习的这首歌叫《我是小音乐家》(板贴课题)

他不仅有悦耳的旋律,还有三段好玩的歌词呢!

请大家认真倾听,想一想,这首歌曲的心情是怎样的呢?(生答:活泼地,欢快地)

2.再次倾听师:歌曲中有三位小音乐家,他们分别住在不同的城市,他们所擅长的乐器也各不一样!请你们竖起耳朵,从音乐中找找答案吧!(播放音乐《小小音乐家》!)

3.介绍乐器(1)师:ppt,这三位小音乐家们分别演奏的什么乐器呢?生答。(板贴乐器)

(2)师:下面让我们一起更深入地了解一下这些乐器吧。

(3)介绍吉他师:首先是一位演奏吉他的小朋友。(介绍ppt内容)

师:这位弹吉他的音乐家来自哪个城市?(板贴:伦敦)

师:你知道吉他是如何发出声音的吗?(做动作,板贴:弹)

师:我们一起来听一听吉他的声音(播放吉他音色)

师:在这首歌曲中,我们如何把吉他的声音演唱出来呢?请你从音乐中找出答案。(播放片段)

生答:勃隆砰砰砰(师用弹唱的形式帮忙答复,学生跟唱,师解释并板贴)

(4)介绍小提琴

师:接下来是一位演奏小提琴的小朋友。(介绍ppt内容)

师:我们一起来听一听小提琴的声音(播放小提琴音色)

师:你能从音乐中找出答案,帮教师把卡片补充完整吗?(播放音乐片段)

请一位同学补充关于小提琴的卡片。(学生补充板贴)

地隆砰砰砰(师用弹唱的形式帮忙答复,生跟唱,师解释)

(5)介绍法国号师:最终是一位演奏法国号的小朋友。(介绍ppt内容)

师:我们一起来听一听法国号的声音(播放法国号音色)

同样的,你能从音乐中找出答案,帮教师把法国号的卡片补充完整吗?(播放音乐片段)(学生补充板贴)

嘟隆砰砰砰(师用弹唱的形式帮忙答复,生跟唱,师解释)

4.完整演唱歌曲(1)师生合作师:我已经迫不及待想跟大家合作来唱一唱了!请你们演唱仿照乐器声音的局部,剩下的交给教师。(师弹琴,再交换演唱)

(2)一字多音、圆滑线的解决师:这首曲子中间有两段旋律特殊简单唱错,我们来看一看。

这三种乐器有不同的演奏方式,千万不要唱错了!

师弹唱示范,解决难点。生跟唱。

师:这是一条圆滑线,还记得刚刚我们画过的旋律线吗?线条表示要唱得连贯一些,而且你发觉了吗?这里的圆滑线包含了两个音,但却只唱一个字。音乐中消失这样的现象我们称之为一字多音。(师示范生跟唱)

(3)解决弱起小节师:这首歌曲的开头与我们平常学唱的歌曲不同,这是一个弱起小节,是一个不完整小节,所以我们在演唱的时候要留意,不完整小节属于弱拍,要轻轻地唱哦!

解决了全部的难题,请大家跟着教师的伴奏一起完整地唱一遍吧!

(师弹琴生唱)

(4)完整有心情地演唱歌曲师:看来大家已经很熟识这首歌了,歌曲怎样演唱能变得更加悦耳呢?(出示色块并讲解)

师:我们根据这样的心情把歌曲完整地演唱一遍(播放音乐)

师:你们最喜爱哪一位小音乐家,就请你做出相应的乐器演奏动作,跟随音乐,开一个小小的音乐会吧!

三、拓展教学

编创歌词四、课堂小结

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