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《用7、8的乘法口诀求商》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《用7、8的乘法口诀求商》
2.教学年级和班级:二年级(2)班
3.授课时间:2023年11月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.掌握7、8的乘法口诀,并能够运用口诀求商。
2.培养学生的逻辑思维能力,能够运用乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的团队合作能力,通过小组讨论和合作完成任务。
4.培养学生的自主学习能力,通过自主探究和发现,提高对数学的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握7、8的乘法口诀:教师需要引导学生记忆并理解7、8的乘法口诀,使其能够熟练地运用口诀求商。
-运用乘法口诀求商的方法:学生需要学会如何运用7、8的乘法口诀来求解商,包括正确进行乘法和除法运算。
-解决实际问题:学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题,如计算购物时的折扣等。
2.教学难点
-记忆7、8的乘法口诀:对于二年级学生来说,记忆乘法口诀可能存在困难,特别是对于有特殊规律的口诀。
-理解商的概念:学生可能对商的概念理解不深,难以理解商与乘法口诀之间的关系。
-解决实际问题:学生可能对于如何将乘法口诀应用于实际问题解决中存在困惑,需要教师进行具体的示例和指导。
举例解释:
-记忆7、8的乘法口诀:教师可以通过编写有趣的口诀歌或者制作口诀卡片,帮助学生记忆口诀。
-理解商的概念:教师可以通过具体的购物场景示例,让学生亲身体验并理解商的概念。
-解决实际问题:教师可以设计一些实际的购物场景题目,让学生分组讨论并运用乘法口诀求解,以此帮助学生突破解决实际问题的难点。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:教师通过讲解7、8的乘法口诀的规律和求商的方法,让学生理解和掌握基本概念。
-讨论法:学生分组讨论如何记忆口诀和解决实际问题,促进学生之间的交流和合作。
-实践法:学生通过实际操作,如购物场景模拟,运用乘法口诀求解,增强对知识点的应用能力。
2.教学手段
-多媒体设备:使用课件和动画演示乘法口诀的规律和求商的过程,增加学生的直观理解。
-教学软件:利用数学软件或应用程序,提供互动练习和游戏,激发学生的学习兴趣。
-分组合作工具:使用小组合作工具,如白板或讨论板,方便学生进行讨论和展示。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《用7、8的乘法口诀求商》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是乘法口诀吗?它在我们数学学习中有什么重要作用?”
展示一些关于乘法口诀的图片或视频片段,让学生初步感受乘法口诀的魅力或特点。
简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.7、8的乘法口诀讲解(10分钟)
目标:让学生了解7、8的乘法口诀的基本概念、组成部分和求商的方法。
过程:
讲解7、8的乘法口诀的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍7、8的乘法口诀的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解7、8的乘法口诀的实际应用或作用。
3.7、8的乘法口诀案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解7、8的乘法口诀的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的求商案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解7、8的乘法口诀的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用7、8的乘法口诀解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与7、8的乘法口诀相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对7、8的乘法口诀的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调7、8的乘法口诀的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括7、8的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调7、8的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用7、8的乘法口诀。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于7、8的乘法口诀的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识与技能:
-学生能够熟练记忆7、8的乘法口诀,并能够运
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