Unit 1 Festivals 词汇教案及教学设计-2024-2025学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块3.docx

Unit1Festivals词汇教案及教学设计-2024-2025学年中职英语高教版（2023修订版）基础模块3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职英语高教版（2023修订版）基础模块3的Unit1Festivals。该章节主要介绍了一些常见的节日，如春节、圣诞节、国庆节等，以及与节日相关的习俗和活动。内容包括节日的日期、起源、庆祝方式等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。在此基础上，本节课将引导学生学习与节日相关的词汇和表达方式，进一步丰富学生的英语词汇量，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过学习本节课的内容，学生可以了解不同国家的节日习俗，拓宽视野，增强跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Festivals，学生将能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写能力，从而提升语言能力。同时，学生通过了解不同国家的节日习俗，培养文化意识，增强跨文化交际能力。在学习过程中，学生将通过分析节日习俗的起源和庆祝方式，发展思维品质，提高问题解决能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-节日相关词汇的学习：学生需要掌握与节日相关的词汇，如NewYearsDay、DragonBoatFestival、Christmas等。

-节日习俗和活动的理解：学生需要了解各个节日的起源、庆祝方式和相关活动，例如春节的放鞭炮、吃团圆饭，圣诞节的交换礼物等。

-语言表达能力的提升：学生需要能够运用所学的词汇和表达方式，进行关于节日的口语交流和写作。

2.教学难点：

-难记词汇的掌握：部分节日名称和习俗的英文表达较为生僻，学生可能难以记忆，如Mid-AutumnFestival、Tomb-SweepingDay等。

-文化差异的理解：学生可能对一些节日的文化背景和意义不够了解，例如清明节与扫墓的传统，需要教师进行解释和引导。

-语言运用能力的提升：学生可能在实际口语交流中不知道如何运用所学知识，教师需要提供实际情境和练习机会，帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示节日图片、视频等，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达。

-交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力和跨文化交际能力。

-任务驱动法：布置相关的任务，如制作节日介绍卡片、策划节日庆祝活动等，引导学生主动探究和实践。

2.教学活动设计：

-节日词汇接龙：学生分组进行词汇接龙游戏，激发学习兴趣，巩固词汇记忆。

-节日习俗角色扮演：学生分组扮演不同节日中的角色，如卖糖葫芦的小贩、圣诞老人等，通过表演展示节日习俗。

-节日文化讨论：学生分组讨论不同节日的文化意义和庆祝方式，促进学生对文化差异的理解。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和视频资料，展示不同节日的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习效果。

-利用网络资源，如节日相关网站、在线视频等，为学生提供更多的学习材料和信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit1Festivals的预习PPT、相关节日视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“请列出你熟悉的节日并简要介绍其习俗”、“你觉得不同国家的节日有哪些相似之处和不同之处？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT和文档，观看节日视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于节日的有趣故事或播放一段节日庆典的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解节日相关词汇和表达方式，如“LunarNewYear”、“ThanksgivingDay”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟节日庆祝场景，如模拟春节放鞭炮的情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行