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我们大家跳起来教案《我们大家跳起来》教案

《我们大家跳起来》教案

教材分析

《我们大家跳起来》是冀教版音乐教材五年级上册第七单元的歌曲，是依据巴赫《G大调小步舞曲》第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，很适合儿童唱歌、舞蹈。

学情分析

五年级的学生已经具备了肯定的音乐根底，但有一局部学生唱歌习惯还不是很好，喊唱的现象仍旧比拟多，识谱力量较弱。学生的节奏感仍有待提高。我会注意调动学生学习音乐的积极性，并注意培育学生的协作力量和创新力量，培育学生的艺术想象力和制造力，让学生养成良好的音乐观赏习惯。另外有局部学生会处于变声期，也要让学生留意爱护嗓音，教授学生一些嗓音爱护学问。

教学目标

1、情感态度价值观：培育学生保持对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐审美力量。

2、过程与方法：指导学生运用倾听、模唱等方式学习歌曲，并用小组探究、合作的方式参加音乐创编活动。

3、学问与技能：指导学生能够用自然、和谐的声音有感情的演唱歌曲，简要了解巴赫及18世纪的音乐。

重点、难点

重点：鼓励学生积极参加音乐活动

难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，把握三拍子强弱规律。

课前预备

PPT、钢琴、手鼓、三角铁、响板、沙锤

教学过程：

教学环节

师生活动进程

问好

师生问好

创设情境

导入新课

教师弹奏巴赫《小步舞曲》，也可让学过乐器的同学哼唱或弹奏。

师：同学们，今日我们来学习一首新的歌曲。在学习歌曲之前，教师想让你们先观赏一首歌曲，看一看有没有同学听过呢？（弹奏小步舞曲）

生答复

师：刚刚教师弹奏的是巴赫的小步舞曲。那么接下来，我们就一起来了解一下小步舞曲，了解巴赫！（出示幻灯片）

（小步舞曲（Minuet）一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步伐较小而得名。速度中庸，能描绘很多礼仪上的动态，风格高雅。十九世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的第三乐章，后又被谐谑曲所代替。）

（约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，巴洛克时期的德国作曲家，出色的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，并被尊称为“西方近代音乐之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。）

接下来就让我们一起穿越到18世纪，去看看作为宫廷乐师的巴赫还有德国贵族的生活吧！

倾听歌曲

师：现在我们已经对巴赫和他创作的小步舞曲有了肯定的了解。那么接下来，我们就一起来学习这首依据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成的歌曲《我们大家跳起来》。（出示歌曲，播放音频）

1、初听歌曲，分析歌曲的心情、节奏、速度

师：刚刚我们听过了一遍歌曲，谁来说一说这首歌曲的心情和节奏都是什么样呢？

生：这首歌曲节奏是3/4拍，心情是欢快、活泼的。速度中速。

2、复听歌曲，指导学生用三拍子指挥图示来指挥歌曲。

师：我们现在已经了解了歌曲的心情。这首歌曲是三拍子的节奏，

三拍子的强弱关系是强弱弱。那么我们接下来能不能合着音乐，做一做三拍子的手势啊？

生：能！

学习歌曲

1.学习歌谱

首先教授歌谱。学习歌谱的时候留意三拍子的节奏、强弱起伏。

2.学习歌词

首先按节奏朗读一遍歌词。

参加歌词演唱的时候歌曲要唱的自然，歌曲中顿音记号的运用处于弱拍上，演唱时要给人以活泼、得意的感觉。

3、完整演唱歌曲。学生学会歌曲后，教师进展伴奏，学生一起有感情的演唱歌曲。

拓展学习

师：同学们现在都已经学会了这首歌曲啦！那么我们接下来分组，进展一下竞赛，看看哪一个组唱得更好？

（分组进展竞赛）

师：哇，大家都唱得特别好。那下面演唱的时候，我们一起来参加一些简洁的声势动作进展伴奏好不好？

生：好！（参加拍手、拍肩、拍腿等声势动作）

师：同学们的节奏都把握的特别好。现在，教师在你们其中一些人的脚下藏了一些小伙伴。你们低头找一找，看看小伙伴在哪里啊？（低头查找脚下的乐器，三角铁、沙锤、手鼓、响板等）

生1：啊教师，我的脚下有小伙伴！

生2：教