2.1 认识公顷（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

2.1认识公顷（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年四年级上册数学人教版，主要涉及公顷的概念及其应用。具体包括以下几个方面：

1.了解公顷的定义：通过实际场景的观察和分析，让学生初步认识公顷，知道公顷是面积单位，等于一万平方米。

2.公顷在生活中的应用：通过实例讲解，让学生了解公顷在土地面积、公顷单位转换等方面的应用。

3.公顷的测量：学习如何测量一个公顷的面积，掌握测量方法和技巧。

4.公顷与平方米的换算：掌握公顷与平方米之间的换算关系，能进行灵活换算。

5.公顷在实际问题中的应用：通过解决实际问题，培养学生运用公顷解决实际问题的能力。

6.总结公顷的特点和应用，培养学生的空间观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.空间观念：通过观察、实践和思考，学生能建立公顷的空间概念，理解公顷与平方米之间的关系，提高空间想象力。

2.数学思维：培养学生运用公顷解决实际问题的能力，引导学生运用数学思维分析问题、解决问题的方法。

3.数据处理：学生能够进行公顷与平方米的换算，培养学生的数据处理能力和数学运算能力。

4.团队协作：在课堂活动中，学生能够与同伴共同探讨问题，培养团队协作能力和沟通能力。

5.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中，发挥自己的创新能力，尝试用不同的方法解决问题。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经学习了面积单位，对面积单位有一定的认识。他们具备了一定的空间想象力，能够理解较大面积单位如公顷。在能力方面，学生们已经具备了一定的数学思维和数据处理能力，能够进行简单的换算和问题解答。

然而，学生在实际应用方面还有一定的欠缺，对于公顷在实际生活中的应用还不够了解。此外，部分学生在团队协作方面存在一定的困难，可能影响到课堂活动的开展。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师应采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示公顷的概念和应用，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，如测量工具、地图等，确保实验器材的完整性和安全性，保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生的合作学习和实践操作提供良好的空间环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公顷的概念和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公顷的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公顷的概念和应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际场景的图片或视频，引出公顷的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公顷的定义和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实际问题中运用公顷的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验公顷在实际问题中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公顷的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实际问题中运用公顷的知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公顷的概念和计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习