大单元教学【核心素养目标】6.4 解决问题教学设计 人教版三年级下册.docx

大单元教学【核心素养目标】6.4解决问题教学设计人教版三年级下册

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教学内容

《大单元教学【核心素养目标】6.4解决问题教学设计》以人教版三年级下册数学教材为基础，主要包括以下内容：认识三位数，三位数的加减法运算，运用加减法解决生活中的实际问题。通过本章节的学习，让学生掌握三位数的组成和加减运算方法，提高学生解决问题的能力，进一步培养学生的逻辑思维和数学核心素养。教学内容与教材紧密相关，确保学生在学习过程中能够结合课本知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.数感和符号意识：学生能理解三位数的意义，掌握数的组成，形成对数的敏感和符号的运用能力。

2.数学运算：学生熟练掌握三位数的加减运算规则，提高计算准确性和效率。

3.问题解决：学生能运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题，培养分析和解决问题的能力。

4.数学思维：通过实际问题的探索，激发学生的逻辑思维和数学推理能力，培养思维的灵活性和创造性。

重点难点及解决办法

重点：三位数的认识和加减运算规则。

难点：将所学知识应用于解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解三位数的组成和意义，加强数感。

2.设计有趣的数学游戏和互动环节，让学生在实践中反复练习三位数的加减运算，提高运算熟练度。

3.创设贴近生活的情境，引导学生运用三位数的加减运算解决实际问题，如购物找零、时间计算等，增强知识的应用性。

4.对于难点问题，采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、交流心得，共同寻找解决问题的方法，培养合作精神和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级下册数学教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与三位数相关的图片、加减运算的图表、动画视频等，用于辅助讲解和吸引学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器、计数棒等教具，帮助学生直观理解三位数的组成和加减运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，供学生展示解决问题的过程和成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学生熟悉的超市购物场景，提出问题：“如果你有300元钱，想买一个价值198元的玩具和一个价值105元的文具盒，还剩多少钱？如何计算？”激发学生兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾两位数的加减运算方法，进而引入三位数的认识和运算。

-结合教材，讲解三位数的组成和意义，让学生理解三位数的数位关系。

-通过示例，讲解三位数的加减运算规则，强调进位和退位的重要性。

-师生互动：邀请学生上台演示加减运算过程，鼓励其他学生积极参与，共同讨论运算方法。

3.巩固练习（15分钟）

-设计练习题，让学生独立完成三位数的加减运算，巩固所学知识。

-分组讨论：将学生分成小组，互相讨论运算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。

-课堂提问：教师针对学生练习中的共性问题进行提问，引导学生思考和解答。

4.解决问题（5分钟）

-创设情境，提出实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生运用三位数的加减运算解决问题。

-师生互动：邀请学生分享解决问题的过程和答案，教师给予评价和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计拓展题，提高学生的问题解决能力，如：给出一个三位数，让学生找出与之相关的数学问题并解答。

-鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到其他领域，如科学、社会等。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学知识，强调三位数加减运算的重点和难点。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，旨在培养学生的核心素养和解决问题的能力。通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择与三位数相关的数学故事书，如《三只小猪的数学之旅》等，让学生在阅读中加深对三位数的认识。

-数学游戏：提供与加减运算相关的数学游戏，如“数学接龙”、“算数大挑战”等，增强学生对运算规则的熟练度。

-生活实例：收集生活中的三位数加减运算实例，如购物小票、家庭预算等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-数学期刊：推荐学生阅读数学期刊中关于三位数加减运算的文章，了解不同的解题方法和数学思维。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行三位数的加减运算练习，提供实际场景，如计算家庭开支，增强学习趣味性和实用性。

-小组研究：学生可以结成小组，选择一个与三位数相关的主题进行研究，如三位数的数学历史、不同文化中的数学表达等，促进团