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第二章烃-烷烃的命名及拓展第2课时教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容源自人教版(2019)选择性必修3《有机化学基础》第二章“烃-烷烃的命名及拓展”的第2课时。主要内容包括:
1.烷烃的系统命名方法,如主链选择、编号规则、支链的命名及合并规则等。
2.常见烷烃的命名实例,如正己烷、异戊烷、新戊烷等。
3.烷烃的同分异构现象,理解同分异构体的概念及寻找方法。
4.拓展练习,运用所学知识对给定的烷烃进行命名。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过烷烃命名规则的学习,提高学生分析问题、解决问题的能力。同时,通过同分异构现象的探讨,培养学生的科学思维方法,使其能够运用有机化学的基本原理,进行简单的有机化合物命名和分析。此外,通过小组合作和讨论,促进学生之间的交流与合作,培养其团队协作能力。
重点难点及解决办法
本节课的重点是烷烃的系统命名方法和同分异构现象的识别。难点在于理解并掌握烷烃命名规则的具体应用,以及如何判断和找出同分异构体。
为了解决这一问题,我将采取以下措施:
1.针对烷烃的命名方法,我将通过具体的实例来讲解主链选择、编号规则以及支链的命名和合并规则。同时,我会让学生分组讨论,每组尝试对给定的烷烃进行命名,然后分享和比较各自的命名结果,从而加深对命名规则的理解和应用。
2.对于同分异构现象,我会通过展示具体的烷烃结构模型和动画演示,帮助学生直观地理解同分异构体的概念。同时,我会引导学生运用命名规则来找出同分异构体,并提供一些练习题,让学生通过实际操作来巩固所学知识。
3.为了确保学生能够克服难点,我会提供一些额外的辅导资源,如视频讲解、在线练习和参考书籍,让学生在课后进行自主学习和复习。同时,我会在课堂上留出时间回答学生的问题,并提供个性化的指导。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体投影仪、计算机、黑板、白板笔、烷烃结构模型和动画演示软件。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于上传教学资料和作业,以及学生之间的交流和讨论。
3.信息化资源:有机化学基础PPT课件、烷烃命名规则的教学视频、同分异构现象的案例分析及练习题。
4.教学手段:小组讨论、实例讲解、动画演示、练习题、互动提问和个性化指导。
教学过程
1.导入新课
大家好,今天我们继续学习第二章“烃-烷烃的命名及拓展”。上一节课我们了解了烷烃的基本概念,那么今天我们将深入探究烷烃的命名方法及其同分异构现象。希望通过本节课的学习,大家能够掌握烷烃的命名技巧,并能够独立完成同分异构体的判断。
2.知识讲解
首先,我们来回顾一下烷烃的命名方法。对于烷烃的命名,我们需要选择最长的碳链作为主链,并在主链上进行编号。在编号过程中,我们需要从离支链近的一端开始。对于支链的命名,我们需要从最长的支链开始,并在支链的前面加上相应的数字表示它在主链上的位置。最后,我们将所有支链的名称按照字母顺序排列,并在前面加上“取代”二字。
接下来,我们来讲解同分异构现象。同分异构体是指分子式相同,结构式不同的有机化合物。在烷烃中,同分异构体的产生主要是由于支链的不同排列方式。我们需要注意的是,同分异构体的判断需要遵循一定的规则,比如“先中心后外围”、“先重后轻”等。
3.实例分析
现在,我们来看一些具体的例子。请大家打开教材,翻到第38页,我们可以看到一个正己烷的结构式。请一位同学上台来,尝试为这个烷烃进行命名。
学生甲上台,命名结果为“正己烷”。
很好,大家注意到正己烷没有支链,所以它的命名比较简单。接下来,我们来看一个带有支链的烷烃。请大家看第39页的异戊烷结构式。请另一位同学来为这个烷烃命名。
学生乙上台,命名结果为“异戊烷”。
非常正确,异戊烷的命名符合我们之前的规则。现在,我们来挑战一个更复杂的例子。请大家看第40页的新戊烷结构式。请一位同学来为这个烷烃命名。
学生丙上台,命名结果为“新戊烷”。
非常棒!通过这些实例,我们可以看到烷烃的命名方法其实并不复杂,关键是要掌握好规则。
4.课堂练习
现在,请大家翻到第41页,完成练习题。这些题目旨在让大家巩固所学知识,并能够独立完成烷烃的命名。请大家认真完成,我们将在课后进行批改和讲解。
5.课堂小结
通过本节课的学习,我们掌握了烷烃的命名方法,并了解了同分异构现象。希望大家能够将这些知识运用到实际问题中,并能够在课后进行进一步的复习和练习。
6.课后作业
请大家回去完成第42页的课后作业,题目包括一些烷烃的命名和同分异构体的判断。请大家按时完成,并准备下一节课的讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)有机化学实验:组织学生进行烷烃的
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