《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docx

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，让学生理解并掌握文中的关键词汇和句式。

2.培养学生对古代文学作品的阅读兴趣和理解能力。

3.通过分析文中的人物形象和故事情节，引导学生思考并讨论人物的品质和价值观。

三、教学内容

1.导入：简要介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景和作者。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解文中的内容和情节。引导学生关注关键词汇和句式的运用。

3.文本分析：分析文中的人物形象和故事情节，引导学生思考并讨论人物的品质和价值观。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对文中人物的看法和理解。

5.总结：对课文进行总结，强调其中的重要观点和价值观。

四、教学资源

1.课文：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

2.多媒体课件：用于展示课文内容和相关图片，辅助学生理解。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。

3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，使学生对中国古代文学产生兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：培养学生准确、流畅地朗读课文，理解文中的关键词汇和句式，提高古文阅读能力。

3.思维品质：通过分析文中人物形象和故事情节，培养学生批判性思维和辩证思考能力，引导学生思考人物的品质和价值观。

4.审美创造：引导学生感受古代文学的魅力，培养学生的审美情感和创造力，激发学生创作古文作品的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》之前，学生应该已经掌握了一定程度的古文阅读能力，对一些常见的古文词汇和句式有所了解。同时，学生应该对儒家思想有一定的认识，这样才能更好地理解课文中的内容和价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生对语文学科的兴趣各不相同，但大多数学生对古代文学作品有一定的好奇心。学生在古文阅读方面存在一定的能力差异，部分学生可能对古文较感兴趣，阅读能力较强；而部分学生可能对古文较感陌生，阅读能力较弱。学生的学习风格也各有特点，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）古文词汇和句式的理解：由于课文中包含一些生僻的古文词汇和句式，学生可能难以理解，影响对课文内容的理解和把握。

（2）人物形象和故事情节的分析：课文中的人物形象和故事情节较为复杂，学生可能难以深入分析人物品质和价值观，需要教师的引导和帮助。

（3）文化背景的了解：课文中所体现的儒家思想和文化背景对于现代学生来说较为陌生，学生需要在学习过程中了解和掌握相关文化背景，以更好地理解课文。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、讨论法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解课文背景、关键词汇和句式；讨论法用于分析人物形象和故事情节；小组合作法用于引导学生分享观点和互动交流。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演文中的角色，通过表演来理解人物形象和故事情节。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享对人物品质和价值观的看法，培养批判性思维和团队合作能力。

（3）案例研究：分析课文中的具体案例，引导学生深入思考人物的言行举止所体现的儒家思想。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体课件展示课文内容和相关图片，辅助学生理解故事背景和人物形象。同时，运用视频资料展示古代礼仪和文化，帮助学生更好地了解课文所涉及的儒家思想。通过互动软件促进学生参与讨论和小组合作，提高课堂活力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放古代礼仪的视频资料，引导学生感受古代文化的氛围。

-问题提出：教师提问：“你们认为古代的礼仪有哪些特点？儒家思想对古代礼仪有哪些影响？”

-学生回答：学生根据观看的视频资料，分享对古代礼仪的认识和理解。

-教师总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

2.讲授